TAILIEUCHUNG - SKKN: Nâng cao hiệu quả dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4

Giáo viên Tiểu học còn lúng túng khi dạy Tập đọc đồng thời những phương pháp cụ thể hướng dẫn rèn đọc diễn cảm cho học sinh Tiểu học cũng rất ít được quan tâm. . Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Nâng cao hiệu quả dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY ĐỌC DIỄN CẢM CHO HỌC SINH LỚP 4 Phần Mở đầu Thực tiển và lý luận dạy học đã khẳng định không có phương pháp dạy học nào là vạn năng hiện đại nhất tuy vậy sự kết hợp nhuần nhuyển sáng tạo giữa PPDH truyền thống với những yếu tố mới của PPDH hiện tại là việc làm hữu ích thường nhật có tác dụng thiết thực trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Với cách nhìn khoa học biện chứng về đổi mới phương pháp dạy học từ thực tiển dạy học ở trường Tiểu học tôi đã suy nghĩ tìm tòi và trải nghiệm việc cải tiến PPDH nói chung và môn Tiếng việt lớp 4 nói riêng nhằm gây hứng thú học tập tạo niềm tin bằng việc rèn luyện theo tác tư duy hình thành và phát triển ở học sinh các kỹ năng sử dụng Tiếng Việt nghe nói đọc viết. Phân môn Tập đọc có vị trí đặc biệt trong chương trình Tiểu học. Nó hình thành và phát triển cho học sinh kỹ năng đọc một kỹ năng quan trọng của học sinh Tiểu học. Có đọc được thì mới hiểu được nội dung đọc là chiếc cầu nối của mọi tri thức của mỗi môn học từ đó văn hóa đọc của học sinh được phát triển trong quá trình học vấn phổ thông. Chính vì vậy dạy cho học sinh biết đọc đọc đúng đọc hiểu và đọc diễn cảm là một việc làm cần thiết và có ý nghĩa rất quan trọng. Trong thực tế hiện nay ở trường Tiểu học việc dạy đọc bên cạnh những thành công còn những hạn chế nhất định. Học sinh của chúng ta chưa đọc được như mong muốn kết quả đọc của các em chưa đáp ứng được yêu cầu của việc hình thành kỷ năng đọc. Các giờ Tập đọc thì hầu như học sinh chỉ mới biết đọc đúng đọc trơn số lượng học sinh biết đọc diễn cảm tốt còn hữu hạn. Giáo viên Tiểu học còn lúng túng khi dạy Tập đọc đồng thời những phương pháp cụ thể hướng dẫn rèn đọc diễn cảm cho học sinh Tiểu học cũng rất ít được quan tâm. Do đó những mong muốn làm thế nào để chất lượng đọc đúng đọc diễn cảm của học sinh lớp 4 ngày càng nâng cao bức thúc của bản thân về yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục tôi đã chọn kinh nghiệm nhỏ của mình về đề tài Nâng cao hiệu quả dạy đọc diễn cảm .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Dạy đọc diễn cảm cho học sinh
• Nâng cao hiệu quả dạy đọc diễn cảm
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy học
• Quá trình dạy học
• Kĩ năng đọc diễn cảm
• Đọc diễn cảm
• Học sinh lớp 4
• Rèn đọc diễn cảm cho học sinh
• Giúp học sinh học tốt môn Tập đọc
• Kinh nghiệm dạy lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm môn tập đọc
• Rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Dạy tập đọc
• Cách giúp học sinh đọc diễn cảm
• Kỹ năng dạy tiểu học
• Giảng dạy môn Tiếng Việt
• Luyện kĩ năng đọc diễn cảm cho học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Luyện kĩ năng đọc diễn cảm
• Giúp học sinh đọc tốt phân môn Tập đọc
• Rèn đọc diễn cảm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Nâng cao chất lượng dạy học phân môn
• Học sinh lớp 5
• Tiếng Việt 5
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt lớp 5
• Rèn kỹ năng đọc đúng cho học sinh lớp 5
• Phương pháp dạy học sinh lớp 5 đọc đúng
• thư viện giáo án tiểu học
• kinh nghiệm dạy khối tiểu học
• giáo trình dạy khối tiểu học
• giáo dục tểu học
• môn đọc điễn cảm lớp 3
• Kỹ năng đọc văn
• Tập đọc tiếng Việt lớp 5
• Sáng kiến dạy học môn tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm tiếng Việt
• tiểu học
• kinh nghiệm khối tiểu học
• khối tiểu học