TAILIEUCHUNG - Thái độ giảng dạy của giảng viên đại học - Nguyễn Thị Tình

Thái độ giảng dạy của giảng viên đại học trình bày nội dung về thực trạng thái độ giảng dạy của giảng viên đại học, nhận thức về hoạt động sư phạm của giảng viên và thực tế thái độ giảng dạy của họ. . | THÁI Độ GIẢNG DẠY CỦA GIẢNG VIÊN ĐẠI HỌC Nguyễn Thị Tình Trường Đại học Sư phạm Hà Nội. 1. Đặt vấn đề Những nghiên cứu bước đầu của chúng tôi cho thấy Đa số giáng viên GV được nghiên cứu đều có tính tích cực TTC thể hiện thòng qua nhận thức của GV về hoạt động sư phạm ớ mức độ tương đối cao. GV nhận thức khá đầy dủ và chính xác về hoạt động sư phạm các yêu cầu của nó cũng như về bản chất và các biểu hiện của tính tích cực giảng dạy TTCGD trong hoạt dộng sư phạm. TTC nhận thức nay sẽ là diều kiện là tiền đề đế GV có thái độ và hành động tích cực trong hoạt dộng giảng dạy của mình. Tuy nhiên thực trạng thái độ giảng dạy của GV dược biếu hiện như thè nào Giữa nhận thức về hoạt dộng sư phạm của GV và thực tế thái độ giảng dạy của. họ có mối quan hệ ra sao Là hai vấn dề mà tác giả muốn tìm hiểu và phân tích trong bài viết này. 2. Thực trạng thái độ giảng dạy của giáng viên dại học Bảng 1 TTCGD biểu hiện qua thái độ giảng dạy của GVĐH Các mệnh đề ÍIV Biên phòng ĐH Luặt ĐH Sư phạm ỈIV Tài chính Tổng ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 _ TẠP CHÍ TÂM LÝ HOC. Số 8 125 8 - 2009 13 12 l 5 ỉ 13 14 15 16 17 18

• Tâm lý học
• Thái độ giảng dạy của giảng viên
• Thái độ của giảng viên đại học
• Thái độ giảng dạy
• Giảng viên đại học
• Thực trạng thái độ giảng dạy
• Hoạt động sư phạm của giảng viên
• Phẩm chất nghề nghiệp
• Thái độ của giảng viên
• Nghiệp vụ sư phạm giảng viên
• Thái độ của người dạy
• Lớp nghiệp vụ sư phạm
• Mối quan hệ
• Đánh giá chất lượng chương trình đào tạo
• Thái độ đối với hoạt động giảng dạy
• Cải tiến chất lượng giảng dạy
• Chất lượng nguồn nhân lực
• Bộ tiêu chuẩn AUN QA
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp kiểm tra đánh giá
• Thái độ nghề nghiệp của giảng viên
• Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy
• Giảng dạy tiếng Anh không chuyên
• Chất lượng giảng dạy tiếng Trung
• Thái độ học tập của sinh viên
• Tiếng Trung thương mại
• Phương pháp dạy học đại học
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Định hướng giá trị nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Thể thao quần chúng
• Giảng dạy môn Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất
• Thể lực của sinh viên
• Lý luận chính trị
• Biểu hiện về mặt thái độ học tập
• Nâng cao chất lượng đào tạo Đại học
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Động lực học tập của sinh viên
• Hệ thống cơ sở vật chất
• Động lực học tập
• Thực tập thực tế
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ ngành Ngôn ngữ học
• Công tác giảng dạy tiếng Việt
• Học viên nước ngoài
• Sử dụng ngôn ngữ để dạy học
• Căng thẳng học tập
• Phương pháp học tập
• Thái độ học tập
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Lớp học đảo ngược
• Hành vi học tiếng Anh
• Môn học tiếng Anh 2
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Bài tập phát triển thể lực
• Giảng dạy môn Bóng rổ
• Phương pháp thể dục thể thao
• Đánh giá trình độ tập luyện thể thao
• Đội ngũ nữ vận động viên Bóng rổ
• trí tuệ cảm xúc
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Dạy học môn học Giáo dục thể chất
• Chất lượng giảng dạy giáo dục thể chất
• Khoa học giáo dục thể chất
• Đo lường thể dục thể thao
• Kỹ thuật 2 bước lên rổ
• Bài tập bóng rổ
• Học tập môn Bóng rổ
• Kiến thức bóng rổ