TAILIEUCHUNG - Ngữ nghĩa học tạo sinh – một lý thuyết ngữ nghĩa đối lập với ngữ nghĩa học thuyết giải

Lí thuyết chuẩn hay Mô hình các bình diện của Chomsky lấy cú pháp làm cơ sở, còn ngữ nghĩa chỉ mang tính chất thuyết giải. Ngữ nghĩa học tạo sinh lấy ngữ nghĩa làm cơ sở, nó cho rằng chỉ có ngữ nghĩa mới có khả năng tạo sinh, ngữ nghĩa quyết định đặc tính ngữ pháp. Cuối những năm 1970, ngữ nghĩa học tạo sinh đã bị phê phán nhiều, nhưng nó đã để lại một số quan điểm có thể kế thừa. Trong phạm vi nghiên cứu, bài viết sẽ trình bày rõ hơn về ngữ nghĩa học tạo sinh. Mời bạn đọc tham khảo. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Ngoại ngữ 28 2012 75-81 Ngữ nghĩa học tạo sinh - một lý thuyết ngữ nghĩa đối lập với ngữ nghĩa học thuyết giải Nguyễn Thiện Giáp Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội 336 Nguyễn Trãi Hà Nội Việt Nam Nhận bài 10 tháng 5 năm 2012 Nhận đăng 24 tháng 6 năm 2012 Tóm tắt. Lí thuyết chuẩn hay Mô hình các bình diện của Chomsky lấy cú pháp làm cơ sở còn ngữ nghĩa chỉ mang tính chất thuyết giải. Ngữ nghĩa học tạo sinh lấy ngữ nghĩa làm cơ sở nó cho rằng chỉ có ngữ nghĩa mới có khả năng tạo sinh ngữ nghĩa quyết định đặc tính ngữ pháp. Cuối những năm 1970 ngữ nghĩa học tạo sinh đã bị phê phán nhiều nhưng nó đã để lại một số quan điểm có thể kế thừa. Chẳng hạn quan điểm cho rằng các câu ở mỗi cấp độ phải có một sự trình hiện đẳng cấu hình thức với sự trình hiện của logic quan điểm về sự phân giải từ vựng. Lí thuyết thuyết giải đã tiếp thu thành quả của ngữ nghĩa học tạo sinh để tự điều chỉnh sửa và đi đến kết luận không quy tắc giải thích nào áp dụng cho cấu trúc sâu của câu tất cả các quy tắc thuyết giải ngữ nghĩa cần thiết áp dụng cho cấu trúc mặt. Từ khóa các quy tắc phóng chiếu dấu hiệu ngữ nghĩa giới hạn lựa chọn lí thuyết thuyết giải ngữ nghĩa học tạo sinh quy tắc tổng thể sự phân giải từ vựng từ vựng từ vựng hóa yếu tố phân biệt. Ngữ nghĩa học tạo sinh generative semantics là lí thuyết mà G. Lakoff J. McCawley và J. Ross 1970 1971 . đã đưa ra cuối năm 1960 để đáp lại quan niệm về ngữ nghĩa học thuyết giải của Chomsky. Như ta biết lí thuyết chuẩn của Chomsky lấy cú pháp làm cơ sở chỉ cú pháp mới có khả năng tạo sinh còn ngữ nghĩa chỉ mang tính chất thuyết giải. Ngữ nghĩa học tạo sinh lấy ngữ nghĩa làm cơ sở nó cho rằng chỉ có ngữ nghĩa mới có khả năng tạo sinh ngữ nghĩa quyết định đặc điểm ngữ pháp. Chomsky Katz và Fodor 1963 đã chứng minh rằng cấu trúc sâu có lí do cú pháp thể hiện chỉ trong cấu trúc ngữ pháp mà những thành tố ĐT 0917 879 047 Email nguyenthiengiap @ giải thích ngữ nghĩa có thể áp dụng .

• Ngôn ngữ học
• Ngữ nghĩa học tạo sinh
• Ngữ nghĩa học thuyết giải
• Quy tắc phóng chiếu
• Dấu hiệu ngữ nghĩa
• Lí thuyết thuyết giải
• Sự phân giải từ vựng
• Chủ nghĩa duy lí
• Chủ nghĩa kinh nghiệm
• Thiết bị thụ đắc ngôn ngữ bẩm sinh
• Ngữ pháp phổ quát
• Phổ niệm ngôn ngữ
• Tính hồi quy
• Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ học tạo sinh
• Cấu trúc mặt
• Lí thuyết chuẩn
• Mô hình các bình diện
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Tạo hứng thú trong dạy học
• Tác phẩm Văn tế nghĩa sĩ Cần Ruộc
• Hứng thú học tập cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc
• Hình thành năng lực giải quyết vấn đề
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc
• Tạo chí tin học
• Điều khiển học
• Thiết kế hệ luật mờ
• Bài toán phân lớp
• Hệ luật khởi sinh
• Phương pháp đại số gia tử
• Đại số gia tử
• Cấu trúc vào Nam
• Cấu trúc vận động không gian vào Nam
• Bình diện lô gích
• Bình diện ngôn ngữ
• Sinh viên nước ngoài