TAILIEUCHUNG - Đánh giá giảng viên theo năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với vị trí việc làm trong các trường đại học công lập Việt Nam

Bài báo này gồm có một số nội dung chính sau: Ðịnh hướng đánh giá viên chức gắn với vị trí việc làm trong các trường đại học công lập, mục tiêu của đánh giá viên chức giảng dạy, thực trạng đánh giá viên chức giảng dạy trong các trường đại học hiện nay, giải pháp đánh giá giảng viên theo năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với vị trí việc làm trong các trường đại học công lập. | Tạp chí Khoa học ĐHQGHN Nghiên cứu Giáo dục Tập 31 Số 2 2015 40-49 TRAO ĐỔI Đánh giá giảng viên theo năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với vị trí việc làm trong các trường đại học công lập Việt Nam Phạm Văn Thuần Nghiêm Thị Thanh Trường Đại học Giáo dục ĐHQGHN 144 Xuân Thủy Cầy Giấy Hà Nội Việt Nam Nhận ngày 22 tháng 4 năm 2015 Chỉnh sửa ngày 29 tháng 5 năm 2015 chấp nhận đăng ngày 22 tháng 6 năm 2015 Tóm tắt Luật cán bộ công chức 2008 và Luật viên chức 2010 ra đời đã quy định vị trí việc làm VTVL là nội dung cốt lõi xuyên suốt các nhiệm vụ của cải cách công vụ. Việc xác định VTVL trong các cơ quan tổ chức đơn vị là một vấn đề mới lần đầu tiên được thực hiện ở Việt Nam nói chung và các trường đại học nói riêng là một bước chuyển quan trọng trong công tác quản lí công chức viên chức từ hệ thống quản lí theo chức nghiệp sang quản lí theo chế độ công vụ việc làm. Cùng với việc triển khai thực hiện các quy định liên quan về VTVL thì hoạt động đánh giá viên chức trước tiên là viên chức giảng dạy giảng viên theo năng lực làm việc và kết quả thực hiện nhiệm vụ phù hợp với VTVL là một trong những trọng tâm không thể thiếu nhằm xác lập cơ sở lí luận cho việc xây dựng hoạch định chính sách quản lí sử dụng đãi ngộ viên chức góp phần hỗ trợ hoạt động triển khai đào tạo bồi dưỡng và sàng lọc viên chức nói chung và viên chức giảng dạy nói riêng. Từ khóa Vị trí việc làm đánh giá viên chức đánh giá giảng viên kết quả đánh giá năng lực làm việc. Cùng với cải cách hành chính cải cách chế độ công vụ hiện đang được các bộ ngành địa phương và đặc biệt là các đơn vị sự nghiệp công lập thực hiện nhằm hướng tới việc xây dựng một nền công vụ chuyên nghiệp trách nhiệm năng động minh bạch hiệu quả . Nghiên cứu các nhiệm vụ trọng tâm cần đẩy mạnh cải cách viên chức công cho thấy Luật Cán bộ Công chức 2008 và Luật Viên chức Tác giả liên hệ. ĐT 84-912370012 Email thuanpv@ 40 2010 ra đời gắn VTVL là nội dung cốt lõi xuyên suốt các nhiệm vụ của cải cách công vụ. .

• Giáo dục học
• Đánh giá giảng viên
• Năng lực làm việc
• Vị trí việc làm
• Đánh giá viên chức
• Kết quả đánh giá
• Đánh giá viên chức giảng dạy
• Giảng viên ở các trường Đại học
• Đánh giá giảng viên Đại học
• Vấn đề đánh giá giảng viên Đại học
• Công tác đánh giá giảng viên
• Thực trạng đánh giá giảng viên
• Cải tiến đánh giá giảng viên
• Đánh giá nhân viên
• Bài giảng đánh giá nhân viên
• Tài liệu đánh giá nhân viên
• Mục đích đánh giá nhân viên
• Nội dung đánh giá nhân viên
• Chất lượng đánh giá nhân viên
• Đánh giá của sinh viên
• Phẩm chất trong giảng dạy
• Phẩm chất của giáo viên
• Đánh giá của sinh viên ngoài sư phạm
• Đánh giá phẩm chất giảng viên
• Đánh giá hiệu qủa giảng dạy
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Quan điểm thông tin
• Đánh giá giảng viên theo quan điểm
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Quá trình dạy học
• Ý kiến đánh giá của sinh viên
• Bài giảng về Đánh giá nhân viên
• Cách đánh giá hiệu quả công việc
• Đánh giá năng suất lao động
• Các tiêu chí khi đánh giá nhân viên
• Hiệu suất lao động
• Năng suất lao động
• Giáo dục đại học
• Chất lượng và đánh giá giáo dục đại học
• Phát triển việc đánh giá giảng viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy của giảng viên
• Hiệu quả trong công tác đánh giá giảng viên
• Chất lượng giảng dạy của giáo viên
• Đánh giá chất lượng giảng dạy
• Quản lý đánh giá chất lượng giảng dạy
• Thực trạng đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giải pháp đánh giá chất lượng giảng dạy
• Giảng dạy ở trường tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên THCS
• Mục đích ban hành chuẩn nghề nghiệp
• Đánh giá xếp loại giáo viên
• Chuẩn đánh giá năng lực giáo viên
• Vai trò của chuẩn nghề nghiệp giáo viên
• Kiểm tra đánh giá trong giáo dục
• Bài giảng Kiểm tra đánh giá giáo dục
• Kế hoạch đánh giá giáo dục
• Công cụ đánh giá giáo dục
• Thực hiện đánh giá giáo dục
• Quy trình kiểm tra đánh giá giáo dục
• Mô hình ASK
• Đánh giá năng lực của giảng viên
• Bồi dưỡng năng lực cho giảng viên
• Nâng cao năng lực cho giảng viên
• Đánh giá theo năng lực
• Phát triển đội ngũ giảng viên
• Bộ công cụ đánh giá năng lực
• Đánh giá năng lực giảng viên
• Giảng viên đại học
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên
• Phân loại năng lực giảng viên
• Quản lí nhân sự trường đại học
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Đánh giá năng lực giảng dạy
• Tự đánh giá năng lực giảng dạy
• Năng lực giảng dạy của giáo viên
• Thực trạng tự đánh giá năng lực
• Giải pháp tự đánh giá năng lực
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Tâm lý học
• Tự đánh giá năng lực giảng viên
• Giảng viên trường sĩ quan Quân đội
• Đánh giá năng lực giảng dạy của giảng viên
• Thang đánh giá giảng dạy của giảng viên
• Chất lượng giáo dục đại học
• nghiên cứu khoa học
• đề tài nghiên cứu
• ngôn ngữ học
• khoa học xã hội
• văn hóa dân tộc
• Tạp chí Giáo dục
• Biện pháp nâng cao năng lực kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập cho giảng viên
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm ở giảng viên
• Đổi mới phương pháp kết quả học tập của học sinh
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho giáo viên
• Biện pháp quản lí giảng viên
• Chất lượng đội ngũ giảng viên đại học
• Công tác đánh giá đội ngũ giảng viên
• Hàm giá trị
• Bộ công cụ đánh giá chất lượng giảng dạy
• Tiêu chí đánh giá hoạt động giảng dạy
• Đánh giá của giảng viên về thư viện
• Đánh giá của sinh viên về thư viện
• Cơ sở vật chất thư viện
• Cao đẳng Sư phạm Điện Biên
• Chất lượng đào tạo
• Hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh
• Trường Đại học Văn Hiến
• Phương pháp giảng dạy
• Đánh giá sinh viên về hoạt động giảng dạy
• Năng lực giảng viên đại học
• Chất lượng đội ngũ giảng viên
• Đội ngũ giảng viên
• Tiêu chí giảng viên
• Năng lực giảng viên
• Chất lượng giảng dạy
• Phẩm chất của giảng viên
• Phẩm chất cần cho giảng dạy
• Phẩm chất cần cho giáo dục
• Phẩm chất tâm lý
• Bồi dưỡng cho giảng viên
• Khoa ngôn ngữ và văn hóa nước ngoài
• Chất lượng đào tạo của khoa ngôn ngữ
• Chất lượng giảng dạy của giảng viên
• Đại học Văn Hiến
• Dịch vụ hỗ trợ sinh viên
• Mức độ hài lòng của sinh viên
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Đánh giá về chất lượng đào tạo
• luận văn
• điểm cá nhân
• hoạt động giảng dạy
• chất lượng giảng viên