TAILIEUCHUNG - SKKN: Tìm hiểu nhân vật trong tác phẩm tự sự từ khía cạnh nội tâm nhân vật

Trong trường THPT học sinh thường lúng túng trong việc khai thác tác phẩm tự sự. Đặc biệt là khó khăn trong việc tìm hiểu các nhân vật trong tác phẩm tự sự. Học sinh thường thể hiện nhân vật một cách chung chung mà không làm nổi bật được nhân vật. Mà trong tác phẩm tự sự thì nhân vật thường thể hiện chủ đề của tác phẩm. Hơn nữa trong khai thác nhân vật học sinh thường khó khăn trong việc tìm hiểu thể hiện nội tâm nhân vật. Với đề tài này, người viết muốn đưa ra một vài cách tìm hiểu nhân vật trong tác phẩm tự sự qua nội tâm nhân vật. Từ đó hướng dẫn học sinh tìm hiểu cụ thể nội tâm nhân vật qua giờ học tác phẩm tự sự và giờ làm văn phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự. Người viết sẽ cụ thể hoá vấn đề này trong một số tác phẩm tự sự trong trường phổ thông như: "Đời thừa " của Nam Cao, " Vợ chồng A Phủ" của Tô Hoài. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Tìm hiểu nhân vật trong tác phẩm tự sự từ khía cạnh nội tâm nhân vật”. | _ _ . _ . _ . _ . _ . -fa _ -fa _ C T B A Tt v ĩ ĩ V T V T P T i T T i T T i T wv WP P . Pv P Pt P Pt P Pt P Pt P Pt wP wP wP wP w A A A A A A A A - T -- - yp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÌM HIỂU NHÂN VẬT TRONG TÁC PHẨM Tựsự TỪ KHÍA CẠNH NỘI TâM NHÂN VẬT tìí ftv Jc tìí ftv Jc tìí ftv Jc tìí ftv Jc tìí ftv Jc tìí ftv . w .V. . w .V. --3Pv - Ars- v J TV -- v - Ars- -Ah W AM aby abv abv abv abv abv abv abv abv abv abv abv abv abv VBV VBV VBV a - A Đặt vấn đề. Như ehúng ta đã biết táe phàm tự sự ehiếm một số lượng lớn trong ehương trình văn họe ở trường phố thông .Việe tìm hiếu khám phá tác phàm tự sự một eáeh đúng đắn eó hiệu quả eao vẫn đang là một thử tháeh lớn với giáo viên và họe sinh. Có nhiều eáeh đế tìm hiếu táe phàm tự sự Có thế đi từ eốt truyện tình tiết biến eố nhân vật . Nhưng eó lẽ trong táe phàm tự sự thì nhân vật là một thành phần trung tâm eủa tác phàm là yếu tố quyết định tạo thành cốt truyện là nơi đế táe giả gửi gắm những tư tưởng ehủ đề. Nhân vật trong táe phàm tự sự thường đượe khắe hoạ qua những khía cạnh như Lai lịeh ngoại hình ngôn ngữ nội tâm hành động . ở đề tài này người viết ehỉ đề eập đến một khía eạnh khám phá nhân vật đó là Từ nội tâm nhân vật tìm hiểu nhân vật trong táe phẩm tự sự. Bởi vì nhân vật trong táe phẩm tự sự hầu hết đều đượe eáe táe giả khắe hoạ rõ nét yếu tố nội tâm từ đó nhân vật đượe khắe hoạ sâu sắe . B Lý do chọn đề tài. Trong trường THPT họe sinh thường lúng túng trong việe khai tháe táe phẩm tự sự. Đặe biệt là khó khăn trong việe tìm hiếu eáe nhân vật trong táe phẩm tự sự. Họe sinh thường thế hiện nhân vật một eáeh chung chung mà không làm nối bật đượe nhân vật Mà trong tác phẩm tự sự thì nhân vật thường thế hiện ehủ đề eủa táe phẩm. Hơn nữa trong khai thác nhân vật họe sinh thường khó khăn trong việe tìm hiếu thế hiện nội tâm nhân vật. Với đề tài này người viết muốn đưa ra một vài cách tìm hiếu nhân vật trong tác phẩm tự sự qua nội tâm nhân vật. Từ đó hướng dẫn họe sinh tìm hiếu eụ thế nội tâm nhân vật qua giờ họe táe phẩm tự

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tìm hiểu nhân vật trong tác phẩm tự sự
• Tìm hiểu nội tâm nhân vật
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Văn xuôi tự sự
• Hình thức biểu hiện đối thoại của nhân vật
• Tác phẩm văn xuôi tự sự
• Đối thoại được biểu hiện trực tiếp
• Đối thoại được biểu hiện gián tiếp
• Ngữ nghĩa lời hội thoại
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4