TAILIEUCHUNG - Đề tài: Dạy học dự án cho sinh viên Đại học khối Kỹ thuật và kết quả đạt được

Dạy học dự án (DHDA) được hiểu như một phương pháp dạy học, trong đó người học tự lực thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, có sự kết hợp giữa lí thuyết và thực tiễn, trong đó cá nhân hay nhóm người học thiết lập một dự án có nội dung gắn kết với nội dung học tập. Đề tài: Dạy học dự án cho sinh viên Đại học khối Kỹ thuật và kết quả đạt được trình bày về khái niệm, tổng quan về dạy học dự án, trình bày nội dung và phương pháp nghiên cứu, kết quả nghiên cứu dạy học dự án. Mời bạn đọc cùng tham khảo. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2010 Vol. 55 No. 8 pp. 28-36 DẠY HỌC DỰ ÁN CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC KHỐI KĨ THUẬT VÀ KET quả đạt được Nguyễn Thanh Nga Trường Đại học Giao thông Vận tải cơ sở 2 Đỗ Hương Trà Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1. Mở đầu Dạy học dự án DHDA được hiểu như một phương pháp dạy học trong đó người học tự lực thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp có sự kết hợp giữa lí thuyết và thực tiễn trong đó cá nhân hay nhóm người học thiết lập một dự án có nội dung gắn kết với nội dung học tập. Dựa vào tri thức kinh nghiệm và kĩ năng vốn có trên cơ sở phân tích thực tiễn thuộc phạm vi học tập cùng với tài liệu phương tiện người học đề xuất ý tưởng thiết kế dự án thực hiện và hoàn chỉnh dự án. Trong các trường đại học kĩ thuật sinh viên khá vất vả khi học các môn đại cương Vật lí đại cương Hoá học đại cương . . Một mặt do họ không thấy được tính thực tiễn của các kiến thức khoa học này nên không hứng thú khi học mặt khác họ thường coi nhẹ các môn đại cương vì nhận thấy dường như nó không liên quan gì đến chuyên ngành học dẫn đến chán học và chất lượng học tập chưa cao. Người học sẽ học tập tích cực nếu các kiến thức được vận dụng vào giải quyết những vấn đề thực tế điều này làm cho kiến thức trở nên có nghĩa đối với người học khơi dậy lòng say mê hứng thú ở họ. Với mục đích trang bị cho sinh viên kiến thức vững chắc rèn luyện kĩ năng giải quyết các vấn đề thực tế khơi dậy tính tích cực tự chủ của sinh viên thì việc tổ chức dạy học dự án sẽ đem lại hiệu quả cao. Bài báo giới thiệu kết quả thu được ở năm học 2008 - 2009 qua việc vận dụng DHDA với đối tượng sinh viên năm thứ nhất ngành kĩ thuật công trình tại trường Đại học Giao thông cơ sở 2 khi dạy các kiến thức về Từ trường và Cảm ứng điện từ - học phần Điện và từ đại cương. 2. Nội dung nghiên cứu . Phương pháp nghiên cứu Đặc điểm của dạy học dự án có thể được trình bày như ở sơ đồ dưới đây 28 Dạy học dự án cho sinh viên đại học khối kĩ thuật và kết quả đạt được Hình 1. Một số đặc điểm của dạy .

• Khoa học xã hội
• Dạy học dự án cho sinh viên
• Đề tài Dạy học dự án
• Dạy học dự án
• Luận văn giáo dục
• Kết quả dạy học dự án
• Khái niệm dạy học dự án
• Đề tài nghiên cứu Sư phạm
• Dạy học sinh viên khối Kĩ thuật
• Cách vận dụng dạy học dự án
• Đặc điểm dạy học dự án
• Phương pháp dạy học cho sinh viên
• Vận dụng dạy học theo dự án
• Dạy học theo dự án
• Dạy học học phần
• Nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Tạp chí khoa học
• Giảng dạy nội dung bất phương trình
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Sinh viên khoa Toán
• Kĩ năng mềm
• Kĩ năng làm việc nhóm
• Định hướng nghề nghiệp cho sinh viên
• Chất lượng giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Ngành Khoa học giáo dục
• Môi trường dạy học theo dự án
• Biện pháp dạy học chuyên biệt
• Kĩ năng thiết kế bài học cho sinh viên đại học
• Năng lực vận dụng kiến thức
• Chương trình học phần Hóa học phân tích
• Dạy học dự án thông qua học hóa
• Lí luận dạy học hiện đại
• Nhiệm vụ học tập
• Sinh viên kỹ thuật
• Kĩ năng giải quyết vấn đề
• Bài học thành dự án
• Dạy học trải nghiệm
• Phương pháp dạy học tích cực
• Kĩ thuật dạy học hỗ trợ
• Chương trình môn Sinh học
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Khoa học giáo dục
• Dạy học theo dự án trong môn Toán cao cấp
• Vật lí đại cương
• Dạy học Vật lí đại cương
• Dạy học phần tĩnh điện
• Tổ chức hoạt động dạy học
• Dạy học môn Toán cao cấp
• Toán cao cấp
• Sinh viên ngành kĩ thuật
• Thiết kế dự án học tập
• Cực trị hàm hai biến
• Dạy học toán cao cấp cho sinh viên
• Đại học khối ngành Kĩ thuật
• Chất lượng dạy học toán cao cấp
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Phát triển kỹ năng cho sinh viên
• Dự án ModEs tại
• Giảng dạy phát triển kỹ năng
• Kỹ năng mềm
• Phát triển kỹ năng
• Tổ chức dạy học theo dự án
• Từ trường và cảm ứng điện từ
• Học phần Điện và từ
• Dạy học từ trường
• Dạy học theo hướng tích cực
• Phương pháp tổ chức dạy học theo dự án
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học môn Xác suất và Thống kê
• Nghiệp vụ sư phạm
• Hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Dạy học tích cực
• Hoạt động dạy học dự án
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Rèn luyện kỹ năng tư duy cho HS
• Tổ chức dạy học
• Dạy học theo tín chỉ
• Sư phạm toán
• Đào tạo theo tín chỉ
• Năng lực tự học
• Đánh giá năng lực tự học cho sinh viên
• Học phần hóa học đại cương vô cơ
• Trường Cao đẳng Y tế
• Kỷ yếu hội thảo khoa học
• Dạy học Lịch sử và Địa lí
• Lý thuyết phương pháp dạy học dự án
• Chương trình dạy học lớp 4
• Đào tạo nghiệp vụ chuyên môn giáo viên tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ
• Nguyên tắc dạy học theo dự án
• Kỹ năng sinh viên
• Dự án ModEs
• Dạy học tiếng Nhật
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Động cơ học ngoại ngữ
• Dạy học Lập trình hướng đối tượng
• Lập trình hướng đối tượng
• Đào tạo nghề
• Dạy nghề Tin học ứng dụng
• Chương trình dạy nghề