TAILIEUCHUNG - SKKN: Mối quan hệ giữa số mol sản phẩm khử với số mol gốc axít trong muối của kim loại được tạo ra trong phản ứng giữa kim loại với axit (axit dư hoặc vừa đủ ) - Trường THPT Vĩnh Thạnh

Sáng kiến “Mối quan hệ giữa số mol sản phẩm khử với số mol gốc axít trong muối của kim loại được tạo ra trong phản ứng giữa kim loại với axit (axit dư hoặc vừa đủ ) - Trường THPT Vĩnh Thạnh” giúp giải quyết các bài tập có liên quan đến phản ứng giữa kim loại với axit hoặc kim loại với nước. Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo sáng kiến trên. | I- LÍ DO VÀ MỤC ĐÍCH CHỌN ĐẺ TÀI Khi giảng dạy bộ môn Hóa họe .yêu cầu ehính eủa người thầy đối với họe trò là ngoài việe biết hiểu kiến thứe họe sinh eòn phải biết vận dụng kiến thứe . để giải thích các hiện tượng .tính toán lượng ehất thông qua việe thiết lập eáe phương trình hóa họe và từ đó hình thành đượe eáe kỉ năng giải đượe eáe bài tập eó liên quan Trong đó . phản ứng oxihóa-khử là loại phản ứng rất đa dạng và phong phú từ việe viết đượe sơ đồ phản ứng ehính xáe .đòi hỏi họe sinh phải nắm vững kiến thứe đã họe bên cạnh đó .họe sinh eần phải eân bằng đượe phương trình xác định ehính xáe hệ số của eáe ehất .oooSau đó mới eó thể giải đượe ehính xáe eáe bài tập eó liên quan .Trong số eáe loại phản ứng oxihóa-khử thường gặp .thì phản ứng giữa kim loại với axit thường làm cho họe sinh eó nhiều lúng túng khi eân bằng đó là ehưa nói đến nhiều trường hợp không eân bằng đượe hoặe eân bằng sai . nhất là họe sinh ở miền núi kiến thứe eơ bản ở lớp dưới phần nhiều không đượe ehắe ehắn .nhiều em eòn thiếu tự tin . mặe dù lên cấp 3 đã đượe trang bị đầy đủ eáe phương pháp Trướe thựe trạng trên .người thầy eần giúp họe sinh nắm ehắe kiến thứe thông qua việe hiểu rõ thêm vần đề .bằng eáeh trang bị thêm cho họe sinh phương pháp phân tíeh thêm các yếu tố có liên quan giứa các chất trong một phương trình hóa học .Xuất phát từ yêu cầu trên tác giả đã hình thành nên sáng kiến kinh nghiệm này II- PHAM VI 1- Đối tượng -Với họe sinh yếu .trung bình sáng kiến này có thể giúp eho eáe em ehọn đượe eáe hệ số thíeh hợp eho eáe ehất trong phương trình từ đó đi đến việe hoàn thành phương trình một eáeh ehính xáe và nhanh chóng .Thựe tế eho thấy việe áp dụng sáng kiến này đã mang lại hiệu quả rất rõ rệt -Với họe sinh khá .giỏi không cần viết phương trình hóa họe eũng eó thể nhẩm và tìm ra kết quả nhanh eho nhiều bài tập trắe nghiệm và có sự định hướng nhanh . chính xác khi giải eáe bài tập tự luận eó liên quan . 2- Giới hạn eủa đề tài -Chỉ giúp giải quyết eáe bài tập eó liên quan đến phản .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phản ứng giữa kim loại với axit
• Giúp học tốt môn Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4