TAILIEUCHUNG - SKKN: Đổi mới phương pháp dạy phần quang hình học trong Vật lí lớp 9

Giúp giáo viên xác định được mối liên hệ giữa kiến thức kiểm tra bài cũ với nội dung kiến thức mới cần truyền đạt trong tiết dạy. Học sinh dễ dàng nhận thấy được mối quan hệ giữa các đơn vị kiến thức đã được học. Tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành các sơ đồ ôn tập trong các tiết ôn tập, tổng kết chương theo sự thống nhất trong các đợt sinh hoạt chuyên môn cụm trong toàn Huyện. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Đổi mới phương pháp dạy phần quang hình học trong Vật lí lớp 9”. | SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY PHẦN QUANG HÌNH HỘC TRONG VẬT LÍ LỚP 9 ãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaaaaaãããaãããaãããaãããaãããaãããaãããaaaa. A- MỞ ĐẦU I- LÍ DO CHỌN ĐẺ TÀI Vai trò chủ yếu eủa giáo viên trong kiểu dạy họe mới là tổ ehứe eáe hoạt động eủa họe sinh trong giờ lên lớp. Một trong những eông việe chính của giáo viên là Điều khiển nhịp nhàng các hoạt động eủa họe sinh trong đó eó việe kiểm tra đánh giá kiến thứe bài cũ và trình bày nội dung bài ghi trên bảng một eáeh đầy đủ ehính xáe eô đọng và khoa họe. Phần Quang hình họe mặe dù chiếm một phần nhỏ trong ehuong trình vật lí 9. Nhung trong quá trình giảng dạy bản thân tôi nhận thấy đây là eáe bài dạy rất dễ bị thiếu thời gian. Vì Nội dung bài họe tuông đối dài. Kiến thứe về khúe xạ ánh sáng thấu kính khá mới mẻ đối với họe sinh. Kĩ năng vận dụng kiến thứe hình họe tam giáe đồng dạng eủa họe sinh eòn hạn ehế. Thí nghiệm khó chính xác. Hình vẽ nhiều cần độ chính xác cao. Do đó trong quá trình lên lớp nếu giáo viên không sắp xếp eáe buớe và thựe hiện phần ghi trên bảng một eáeh khoa họe hợp lí thì họe sinh rất khó theo dõi không có nhiều thời gian để rèn kỉ năng vẽ hình gây tâm lí chán nản không yêu thích môn họe và giáo viên cũng rất dễ bị cháy giáo án. Nội dung và hình thứe kiếm tra đánh giá kiến thứe bài cữ như thế nào đế đánh giá được kết quả hoạt động và sự phát triến toàn diện của học sinh trong suốt quá trình học tập Đồng thời có thế vận dụng kiến thức kiếm tra này vào việc dạy học bài mới và ghi bảng một cách khoa học có hệ thống đế không mất nhiều thời gian Đó chính là nội dung mà tôi đã và đang thựe hiện và đồng thời cũng là vấn đề tôi cần trao đổi với quí thầy cô giáo và các bạn đồng nghiệp trong bài viết này. II- NHIỆM VỤ CỦA ĐẺ TÀI - Giúp giáo viên xác định đuợc mối liên hệ giữa kiến thức kiểm tra bài cũ với nội dung kiến thức mới cần truyền đạt trong tiết dạy. - Từ nội dung ghi bảng của phần kiểm tra bài cũ giáo viên định huớng và

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp dạy phần quang hình học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Vật lí
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tiến trình nhận thức khoa học
• Hoạt động học tập theo tiến trình
• Tổ chức hoạt động học tập Vật lý
• Quang hình học
• Dạy học Quang hình học
• Phương pháp dạy học Vật lý 11
• Khóa luận tốt nghiệp Vật lí
• Tiến trình dạy học Quang hình
• Tiến trình dạy học Vật lí 11
• Phương pháp dạy học Vật lí
• Dạy tự học trường trung học phổ thông
• Thực nghiệm sư phạm Vật lí
• Luận án Tiến sĩ
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lý
• Dạy học B Learning
• Năng lực tự học của học sinh
• Quang hình học Vật lí
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lí
• Đổi mới phương pháp dạy học Vật lí
• Thiết kế trò chơi phần quang hình học
• Chương trình Vật Lý phổ thông
• Luận án Tiến sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học bộ môn Vật lí
• Giáo dục học
• Bồi dưỡng năng lực thực hành thí nghiệm
• Quang hình học Vật lí 11
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Vật lí 11
• Kiến thức chương Quang hình học
• Giáo dục định hướng nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phương pháp dạy học
• Bồi dưỡng năng lực thực hành
• Vật lí 11
• Sư phạm Vật lí
• Phương pháp dạy học môn Vật lí
• Năng lực tự học Vật lý củ học sinh THPT
• Bồi dưỡng năng lực tự học môn Vật lí
• Tổ chức dạy học
• Phương pháp dạy học Vật lý
• Phương tiện dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Vật lý
• Tài liệu tự học
• Năng lực tự học
• Luận văn Thạc sĩ Vật Lý
• Lý luận phương pháp dạy học môn Vật Lý
• Xây dựng website hỗ trợ học môn Vật Lý
• Vật Lý lớp 11
• luận văn khoa học giáo dục
• hoạt động nhận thức của hs
• thực nghiệm sư phạm
• phương pháp sư pham
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt luận văn Khoa học Giáo dục
• Khoa học Giáo dục
• Năng lực giải quyết vấn đề
• Phương pháp dạy học Vật lí 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Rèn luyện năng lực tự học
• Chương trình Vật lý lớp 11