TAILIEUCHUNG - SKKN: Tổ chức hoạt động giải trí trí tuệ Trò chơi sinh học

Tổ chức “Trò chơi sinh học” giúp ích cho các em có nhận định đúng đắn cho mục tiêu học tập thật sự của mình, các em có cái nhìn khác về môn học, từ đó trang bị kiến thức vững vàng hơn để bước lên nấc thang cao hơn, khó khăn hơn. Vì vậy không chỉ những học sinh khá giỏi phát huy tích cực được khả năng của mình mà những học sinh ở mức trung bình – yếu cũng có thể đạt được điều đó. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Tổ chức hoạt động giải trí trí tuệ trò chơi sinh học”. | -a o--------------------o ------------------a o------------------o o------------------a o------------------o ------------------a o------------------a o------------------a o-----------------o -------------------a o------------------ 0------------------a o-----------------a o------------------a o------------------a o------------------a o-----------------o -------------------a o------------------o ------------------a o------------------o o------------------a o------------------o ------------------o o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ TRÍ TUỆ TRÒ CHƠI SINH HỌC GIÁO VIÊN THỰC HIỆN DƯƠNG THỊ HUỲNH I LÝ DO Qua khảo sát nghiên cứu ehất lượng họe tập eủa họe sinh năm họe 2006 - 2007 và họe kì I của năm họe 2007 - 2008 cho biết thựe trạng họe sinh eủa trường THPT Long Hiệp có nhứng ưu điếm và khuyết điếm như sau ó Ưu điềm - Một số họe sinh rất eó hứng thú trong việe nghiên cứu bộ môn sinh họe - Đa số họe sinh rất tíeh eựe tham gia tranh luận về một vấn đề nào đó do giáo viên đặt ra từ những tình huống đon giản dễ suy nghĩ đến những tình huống hóe búa đến đau đầu và sôi noi tranh luận. - Đa số họe sinh thíeh đượe thảo luận nhóm thíeh đượe nghe giáo viên liên hệ thựe tế. ó Khuyết điềm - Họe sinh thụ động sứe ì quá lớn ít tư duy sáng tạo. - Nội dung mà họe sinh phát biếu trong ehưong trình thựe họe thế hiện rất rõ ràng 2 chữ họe vẹt . Qua thựe trạng nói trên cho thấy một điều rằng Họe sinh ehưa phát huy đượe những ưu điếm mà các em thật sự eó và ehưa biết eáeh khắe phụe khuyết điếm eủa mình. Vậy đế họe sinh eó hứng trong bộ môn sinh họe eủa mình tôi đã tO ehứe Trò choi sinh họe đế tạo eho họe sinh tâm lí thoải mái khi họe môn họe này giúp các em tự tìm tới kiến thứe mà không họe theo kiếu nhồi nhét . Điều đáng mừng là qua 3 lần tO ehứe trò choi này ehỉ gồm phần thi giải ô ehữ tôi thật sự vừa ý vì nó đã có hiệu quả và ít nhất là họe sinh eó sự thay đOi một phần suy nghĩ eủa mình với môn họe này mặt dù mới to ehứe những lần đầu ehưa eó nhiều kinh nghiệm eho nên tôi

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Tổ chức hoạt động giải trí trí tuệ
• Tổ chức Trò chơi sinh học cho học sinh
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Quản lý hoạt động sở hữu trí tuệ
• Tổ chức hoạt động sở hữu trí tuệ
• Sở hữu trí tuệ
• Quản trị tài sản trí tuệ
• Tài sản trí tuệ
• Tạp chí Khoa học
• Trường đại học
• Nâng cao chất lượng
• Trường Đại học Hùng Vương
• Thương hiệu của Nhà trường
• Cách viết sáng kiến kinh nghiệm
• Phương pháp viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng viết sáng kiến kinh nghiệm
• Kinh nghiệm viết sáng kiến kinh nghiệm
• Mục đích viết sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lý
• Sáng kiến kinh nghiệm môn lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Bài giảng Cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Đề tài sáng kiến kinh nghiệm
• Đánh giá cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Xét chọn cải tiến sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt lớp 5
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy tiếng việt hiệu quả
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm viết chính tả
• Sáng kiến kinh nghiệm chính tả lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy phát âm chuẩn
• Sáng kiến kinh nghiệm rèn luyện kĩ năng sống
• Đề cương viết sáng kiến kinh nghiệm
• Dàn bài sáng kiến kinh nghiệm
• Mô hình sáng kiến kinh nghiệm
• Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm tự nhiên xã hội lớp 3
• Sáng kiến dạy học môn tự nhiên xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm cho giáo viên
• Dạy học môn Tập viết lớp 2
• Bí quyết giảng dạy môn Tập viết
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT môn Ngữ văn
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Truyện An Dương Vương
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến của trường THPT chuyên Phan Bội Châu
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Hoạt động trải nghiệm sáng tạo môn Toán
• Vai trò của hoạt động trải nghiệm sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Địa
• Sử dụng bản đồ
• Địa lí lớp 5
• Vấn đề viết sáng kiến kinh nghiệm
• Vấn đề cơ bản
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm trung học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Anh lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 6
• Sáng kiến kinh nghiệm giảng dạy Anh Văn 6
• Kết hợp trò chơi trong giảng dạy
• Kinh nghiệm viết sáng kiến
• Chỉ đạo hoạt động giáo dục
• Hướng dẫn cách viết sáng kiến
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 3
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 3
• Rèn kỹ năng đọc
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 1
• Phương pháp học toán lớp 1
• Cách giải toán về đơn vị
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiếng Việt lớp 2
• Tiếng Việt lớp 2
• Kỹ năng kể chuyện lớp 2
• Sáng kiến Tiếng Việt lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm toán lớp 2
• Môn toán lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học lớp 4
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy toán lớp 4
• Phương pháp dạy phân số lớp 4
• Giải pháp rèn luyện kỹ năng giải toán lớp 4