TAILIEUCHUNG - Liệu học tập mang tính hợp tác có phù hợp với sinh viên Việt Nam - Võ Thị Kim Anh

Học mang tính hợp tác là phương pháp học được đánh giá cao hiện nay vì đây là phương pháp dạy và học mang lại nhiều lọi ích như khuyến khích người học phát huy khả năng, và phát triển kỹ năng mềm. Tuy nhiên, có ý kiến cho rằng phương pháp dạy và học này không phù hợp với sinh viên Việt nam, những người quá quen với lối học thụ đông. Bài viết "Liệu học tập mang tính hợp tác có phù hợp với sinh viên Việt Nam" đưa ra được cái nhìn chính xác hơn về việc này. . | TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 6 41 .2010 LIỆU HỌC TẬP MANG TÍNH HỢP TÁC CÓ PHÙ HỢP VỚI SINH VIÊN VIỆT NAM IS COOPERATIVE LEARNING A SUITABLE TEACHING AND LEARNING METHOD IN VIETNAM Võ Thị Kim Anh Trường Đại học Ngọai ngữ Đại học Đà Nang TÓM TẮT Học mang tính hợp tác cooperative learning là phương pháp học được đánh giá cao hiện nay vì đây là phương pháp dạy và học mang lại nhiều lọi ích như khuyến khích người học phát huy khả năng và phát triển kỹ năng mềm. Tuy nhiên có ý kiến cho rằng phương pháp dạy và học này không phù hợp với sinh viên Việt nam những người quá quen với lối học thụ đông. Bài viết đưa ra được cái nhìn chính xác hơn về việc này. Việc học mang tính hợp tác hoàn toàn có thể được áp dụng thành công trong dạy và học tiếng Anh nói riêng và ngọai ngữ nói chung ở Việt nam. Một số khó khăn trong việc áp dụng áp dụng học tập mang tính hợp tác và phương pháp khắc phục cũng được thảo luận trong bài báo. ABSTRACT Cooperative learning has been a highly-appreciated learning and teaching method these days since this method has provided many advantages like enhancing students learning and developing their soft skills. Nevertheless it is thought that such method is not really suitable for Vietnamese students who have been regarded as passive learners. The article aims at providing a more precise view on this issue. In fact cooperative learning can be applied successfully in the teaching and leaning foreign languages in general and English in particular in Vietnam. Some difficulties in applying cooperative learning and solutions are discussed in the article. 1. Học tập mang tính hợp tác . Khái niệm Học tập mang tính hợp tác đã được ứng dụng rộng rãi trong quá trình giảng dạy ngôn ngữ nói chung va tiếng Anh nói riêng ở nhiều nước trên thế giới. Giữa ba mô hình học tập học tập mang tính tranh đua competitive learning học tập mang tính cá thể individualistic learning và học tập mang tính hợp tác cooperative learning thì học tập mang tính hợp .

• Giáo dục học
• Liệu học tập mang tính hợp
• Học mang tính hợp tác
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Phương pháp học sinh viên
• Phương pháp học tập
• Tổ chức hoạt động học tập
• Hoạt động học tập hợp tác
• Các lớp học ngoại ngữ
• Hoạt động học tập
• Hoàn thiện kỹ năng ngôn ngữ
• Kỹ năng ngôn ngữ
• “Hoàn thiện kế toán tập hợp
• Công ty Cổ phần xi măng
• Tiên Sơn Hà Tây
• cách viết luận văn
• luận văn khoa học
• báo cáo khoa học
• tiểu luận
• Tạp chí khoa học
• Tập hợp chùm
• Nút biên mạng OBS
• Giảm độ trễ tại nút biên
• Lỗi ước tính
• đề án môn học
• đồ án tốt nghiệp
• thực tập thực tế
• hệ thống mạng
• xây dựng hệ thống
• mạng máy tính
• Kế toán tập hợp chi phí sản xuất
• Kế toán tính giá thành sản phẩm
• Kế toán chi phí
• Báo cáo khoa học kế toán
• Hoàn thiện công tác kế toán
• Kế toán doanh nghiệp
• Mô hình học máy
• Phương pháp Transfer Learning
• Mô hình Deep Convolution Neural Network
• Mô hình Tacotron 2
• Tính chất ngữ âm của giọng
• hứng thú học tập
• phương pháp nâng cao hứng thú học tập
• phương pháp học tập hóa học
• phương pháp học tập sinh học
• phương pháp học tập vật lý
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp đáng giá
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Đổi mới phương pháp học tập
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt Tiểu học
• Phương pháp dạy Học vần
• Phương pháp dạy học Tập viết
• Phương pháp dạy học Chính tả
• Phương pháp dạy học Tập đọc
• Phương pháp dạy học Luyện từ và câu
• Phương pháp dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học Tập làm văn
• Giáo dục đào tạo
• Sinh viên đại học
• Cách học tập hiệu quả
• Phương pháp học hiệu quả
• Phương pháp học cho sinh viên năm nhất
• Phương pháp học tập power
• Chiến thuật học tập
• Phương pháp học tập ở đại học
• Phương pháp học tích cực
• Lựa chọn lĩnh vực học tập
• Văn hoá học tập
• Phương pháp đọc
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu thu thập dữ liệu sơ cấp
• Phương pháp định lượng
• Phương pháp nghiên cứu điều tra xã hội
• Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm
• Phương pháp quan sát
• Phương pháp phỏng vấn sâu
• Phương pháp thảo luận nhóm tập trung
• Giải pháp đổi mới phương pháp giảng dạy
• Trường Đại học Hà Nội
• Phương pháp giải Phương trình và hệ phương trình
• Bài tập Phương trình
• Bài tập hệ phương trình
• Phương pháp giải bài tập Toán học
• Phương trình hữu tỉ
• Hệ phương trình có tham số
• Phương pháp giải bài tập di truyền
• Phương pháp giải bài tập xác suất
• Phương pháp giải bài tập kiểu gen
• Phương pháp giải bài tập giao tử
• Phương pháp giải bài tập sinh hoc
• Chuyên đề sinh học
• Phương pháp dạy học Học vần
• Phương pháp học tập tốt cho sinh viên
• Phương pháp học ĐH hiệu quả
• Phương pháp học ĐH
• Bí quyết học tốt bậc ĐH
• Kỹ năng học tập hiệu quả
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy học luyện câu
• Báo cáo nghiên cứu khoa học cấp trường
• Phương pháp học tập đến kết quả học tập
• Sinh viên trường đại học Trà Vinh
• Phương pháp học theo tín chỉ
• Phương pháp giải nhanh bài tập Hóa học
• Cách giải nhanh bài tập Hóa học
• Phương pháp bảo toàn nguyên tố
• Phương pháp tăng giảm khối lượng
• Phương pháp bảo toàn electron
• Phương pháp quy đổi trong Hóa học
• Phương pháp học tập siêu tốc
• Môi trường học tập đúng đắn
• Khám phá phương pháp học tập
• Thái độ học tập
• Phương pháp học tập hiệu quả
• Học theo tín chỉ
• Hình thức học chế tín chỉ
• Phương pháp tự học
• Phương pháp đọc tài liệu
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Kỹ năng dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp tọa độ trong mặt phẳng
• Phương pháp học tập môn Triết học
• Nâng cao chất lượng học tập
• Giáo dục đại học
• Kỹ năng học tập của sinh viên
• Bài tập trắc nghiệm Hình học 11
• Hình học 11
• Bài tập trắc nghiệm Hình học
• Bài tập Hình học
• Bài tập Hình học 11
• Phương pháp giải bài tập Hình học
• Phương pháp giải bài tập Hình học 11
• Động lực học tập
• Kỹ năng học tập
• Bí quyết học tập
• Kinh nghiệm học tốt
• Cẩm nang học tập
• Ứng dụng phương pháp giảng dạy
• Hình thức kết hợp dạy học
• Phương pháp sermina
• Phương pháp thuyết trình
• Học tập môn sinh học di truyền
• Sinh viên năm thứ nhất
• Tổ chức dạy học
• Phương pháp dạy Đại số 10
• Biện pháp sư phạm
• Giáo dục học
• Phương pháp giải bài tập Hóa học 11
• Bài tập tự luận Hóa học 11
• Bài tập trắc nghiệm Hóa học 11
• Hóa học 11
• Bài tập Hóa học 11
• Bài tập Hóa học