TAILIEUCHUNG - Sử dụng Graph trong dạy học tiếng Việt

Công cuộc đổi mới về giáo dục đã đặt ra những yêu cầu về phẩm chất và năng lực, làm thay đổi vai trò của người giáo viên. Tính hiệu quả của việc dạy học không phải dựa vào điều giáo viên trình bày mà dựa vào cách gây ảnh hưởng của họ như thế nào đối với học sinh. Nhằm giúp các bạn hiểu hơn về vấn đề này, nội dung bài viết "Sử dụng Graph trong dạy học tiếng Việt". | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP Số 17 năm 2009 SỬ DỤNG GRAPH TRONG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Phan Thị Minh Thuý 1. Đặt vấn đề Graph G còn được gọi là lý thuyết đồ thị hay sơ đồ có tác dụng chỉ dẫn cụ thể về cơ cấu tổ chức của một hệ thống nào đó. Hệ thống là một tập hợp những yếu tố có quan hệ chặt chẽ với nhau tạo thành một chỉnh thể thống nhất. Ngôn ngữ là một hệ thống ký hiệu đặc biệt bao gồm trong nó nhiều đơn vị có quan hệ tôn ti - thứ bậc với nhau đây chính là cơ sở để lập G. Trong dạy học DH Tiếng Việt việc lập G có thể được áp dụng đối với tất cả giờ dạy lý thuyết lẫn thực hành có thể dùng để kiểm tra - đánh giá học sinh HS hoặc cũng có thể dùng để củng cố bài ôn tập chương. Cùng với hệ thống ngữ liệu G cũng được coi là phương tiện trực quan làm tăng cường và mở rộng các giác quan của HS gây ấn tượng về thị giác làm thay đổi điểm nhìn tạo sự chú ý của HS trong giờ học. Nó bổ sung và hỗ trợ cho việc DH của GV khi mà việc diễn đạt bằng lời thường bị hạn chế bởi tính thời gian tính cụ thể -sinh động tính tập trung. nhằm điều khiển hoạt động nhận thức của HS. Chính vì giá trị và hiệu quả - tác động tích cực của nó đến sự hứng thú và say mê học tập của HS nên GV cần hiểu rõ ý nghĩa của việc lập G để biết cách lựa chọn sử dụng các hình thức G sơ đồ biểu bảng mô hình. cho phù hợp để xây dựng những nhiệm vụ nhận thức cho HS. Việc lập G cho phép kết hợp chặt chẽ nhiều công đoạn DH với nhau không mất nhiều thời gian không làm loãng trọng tâm bài học BH và luôn thu hút HS. G còn cho phép GV có thể tập hợp nhiều tài liệu học tập tạo ra những biện pháp sư phạm thích hợp với các đối tượng HS. Cụ thể là - Tái hiện lại những tri thức của bài giảng một cách chặt chẽ chính xác thành hệ thống. TS. - Trường ĐHSP Tp. HCM. 191 Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Ý KIẾN TRAO ĐỔI Phan Thị Minh Thuý - Nhờ tính trực quan cao G giúp HS tăng cường trí nhớ và khả năng tập trung làm

• Giáo dục học
• Sử dụng Graph
• Sử dụng Graph trong dạy học
• Dạy học tiếng Việt
• Công cuộc đổi mới giáo dục
• Cách dùng Graph
• Sử dụng Graph trong việc kiểm tra
• Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp graph
• Thiết kế và sử dụng phương pháp graph
• Sử dụng phương pháp graph
• Graph trong dạy học môn Công nghệ 11
• Dạy học Graph trong môn Công nghệ
• Phương pháp Graph trong dạy học Toán
• Luận văn Sư phạm
• Mục đích phương pháp Graph
• Xây dựng phương pháp Graph
• Dạy toán theo tinh thần đổi mới
• Dạy toán trung học phổ thông
• luận văn
• luận văn thạc sĩ
• lý thuyết graph
• cấu trúc hệ thống
• Chuyển hoá graph
• thiết kế graph
• Khoá luận tốt nghiệp
• Phương pháp dạy học môn Lịch sử 10
• Phương pháp Graph trong dạy học
• Lịch sử thế giới cận đại
• Nâng cao chất lượng dạy học Lịch sử
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Lý luận phương pháp dạy học môn Hóa
• Sử dụng graph dạy học môn Hóa
• Sơ đồ tư duy dạy học môn Hóa
• Dạy học môn Hóa học lớp 11
• Hoạt động học tập của học sinh
• Dạy hóa học hữu cơ
• Hóa học lớp 11
• Hóa học phổ thông
• Tạp chí Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Sơ đồ Graph
• Lập dàn ý
• Làm văn nghị luận xã hội
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn 10
• Trường THPT Gia Nghĩa
• ngữ pháp anh văn
• cách sử dụng ngữ pháp trong tiếng anh
• từ vựng tiếng anh
• cách chia thì
• cách chia động từ
• Bài giảng Tin học 11 bài 19
• Bài giảng điện tử Tin học 11
• Bài giảng điện tử lớp 11
• Bài giảng lớp 11 môn Tin học
• Thư viện chương trình con chuẩn
• Cách sử dụng chế độ đồ họa
• Thư viện Graph là gì
• Giáo án Tin học 11 bài 19
• Giáo án lớp 11 Tin học
• Giáo án điện tử Tin học 11
• Giáo án điện tử lớp 11
• Phương pháp sử dụng kênh hình
• hoạt động của học sinh
• sử dụng bản đồ
• phương pháp Graph