TAILIEUCHUNG - Tìm hiểu về cách đặt câu hỏi của người khiếm thính trong giao tiếp

Bài viết tìm hiểu về cách đặt câu hỏi của người khiếm thính trong giao tiếp. Kết quả nghiên cứu đã lí giải được một số lí do làm hạn chế khả năng giao tiếp dẫn đến sự hạn chế trong quá trình hòa nhập cộng đồng của người khiếm thính Việt Nam hiện nay. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 4 69 năm 2015 TÌM HIỂU VỀ CÁCH ĐẶT CÂU HỎI CỦA NGƯỜI KHIẾM THÍNH Trong giao tiếp CAO THỊ XUÂN MỸ TÓM TẮT Bài viết tìm hiểu về cách đặt câu hỏi của người khiếm thính trong giao tiếp. Kết quả nghiên cứu đã lí giải được một số lí do làm hạn chế khả năng giao tiếp dẫn đến sự hạn chế trong quá trình hòa nhập cộng đồng của người khiếm thính Việt Nam hiện nay. Từ khóa người khiếm thính cách đặt câu hỏi giao tiếp. ABSTRACT A study of how people with hearing impairment make questions in communication The article studies how people with hearing impairment make questions in communication. The findings explain some causes of constraints in communication which leads to difficulties that people with hearing impairment have in participating in their communities in Vietnam nowadays. Keywords people with hearing impairment how to make questions communication. 1. Trong giao tiếp câu hỏi mang một ý nghĩa quan trọng vừa thể hiện khả năng tư duy vừa thể hiện kiến thức của người hỏi về vấn đề hay chủ đề đang giao tiếp. Nội dung của một câu hỏi là một thông báo cho người tiếp chuyện biết rằng người hỏi cần được thông báo về một điều gì đấy 2 do đó cho dù ở dạng nào nội dung các câu hỏi đều phải nổi cái không rõ mà câu trả lời cần hướng tới. Người khiếm thính khiếm khuyết về nghe ngôn ngữ diễn đạt hạn chế nên gặp nhiều khó khăn trong giao tiếp. Vậy khi cần hỏi họ diễn đạt như thế nào Cách đặt câu hỏi của họ có hạn chế gì không . Chúng tôi đã tiến hành một nghiên cứu nhỏ để tìm câu trả lời cho các vấn đề trên. 2. Quá trình nghiên cứu Đối tượng khảo sát Thành viên Câu lạc bộ CLB Khiếm thính Thành phố Hồ Chí Minh - Số lượng 40 người. - Độ tuổi 20-40 tuổi. - Trình độ từ phổ cập xóa mù chữ đến lớp 8. - Phương tiện giao tiếp chủ yếu bằng ngôn ngữ kí hiệu. Trường chuyên biệt Khiếm thính Anh Minh - Số lượng 20 học sinh. - Độ tuổi 10-18. - Trình độ học sinh lớp 4 5 và 8. - Phương tiện giao tiếp chủ yếu bằng kí hiệu ngôn ngữ và ngôn ngữ viết. Quá trình tiến hành

• Ngôn ngữ học
• Người khiếm thính
• Cách đặt câu hỏi
• Hạn chế khả năng giao tiếp
• Hạn chế trong việc đặt câu hỏi
• Người khiếm thính Việt Nam
• Ngôn ngữ người khiếm thính
• Cấu thành kí hiệu
• Ngôn ngữ kí hiệu
• Ngôn ngữ kí hiệu người khiếm thính Việt Nam
• Kí hiệu giao tiếp
• Sign language
• Giáo dục trẻ khiếm thính
• Luận án Tiến sĩ Quản lý Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Phát triển kỹ năng nghe nói
• Giáo dục kỹ năng cho trẻ khiếm thính
• Phương pháp giáo dục cho người khiếm thính
• Hoạt động giao tiếp của trẻ khiếm thính
• Tóm tắt Luận án Quản lý Giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Nguời khiếm thính
• Công cụ giao tiếp của người khiếm thính
• Hệ thống kí hiệu giao tiếp
• Tạp chí Giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Giải pháp công tác giáo dục hòa nhập
• Trẻ khiếm thính
• Giáo dục đặc biệt cho trẻ khiếm thính
• Chương trình giáo dục cho người khuyết tật
• Ứng dụng e learning
• Thiết kế bài giảng điện tử
• Học sinh khiếm thính
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khiếm thính
• Luật Người khuyết tật
• Giáo dục ngôn ngữ kí hiệu
• Thiết bị trợ thính
• Giáo dục người khuyết tật
• Ngôn ngữ bản ngữ
• Công nghệ hỗ trợ cho người điếc
• Công nghệ hỗ trợ cho người khiếm thính
• Điện thoại thông minh
• Ốc tai điện tử
• Găng tay chuyển ngữ
• Panel tiêu âm
• Đồng hồ thông minh
• Ký hiệu người điếc Việt Nam
• Giáo dục hòa nhập
• Ký hiệu người điếc
• Thủ ngữ Việt Nam
• Dùng phương pháp phản hồi người mẹ dạy học vần
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh khiếm thính
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 1
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Luận văn Thạc sĩ
• Ngôn ngữ học
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Ngôn ngữ ký hiệu
• Giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
• Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương
• Quyền lợi của người khuyết tật học hòa nhập
• Dự án người khuyết tật
• Câu lạc bộ phụ nữ khuyết tật
• Tổ chức người khuyết
• Thanh niên khiếm thính
• Câu lạc bộ sách
• giao tiếp kinh doanh
• giao tiếp ứng xử
• giao tiếp xã hội
• nghệ thuật giao tiếp
• kinh nghiệm giao tiếp
• báo cáo thực tế
• công tác xã hội
• chuyến đi thực tế
• tâm lý ở trẻ
• Quá trình công tác
• Ứng dụng cảm biến 3D Kinect
• Cảm biến Kinect
• Điện tử viễn thông
• Nhận dạng tư thế bàn tay
• nghiên cứu khoa học
• báo cáo khoa học
• nhân vật ảo
• văn bản Tiếng Việt
• Kỷ yếu hội nghị Quốc gia về Điện tử truyền thông
• Nhận dạng ngôn ngữ ký hiệu tiếng Việt
• Hệ tọa độ cầu
• Cộng đồng người khiếm thính
• Mạng neuron nhân tạo
• Phương pháp phân tích thành phần chính
• Huấn luyện mạng
• Nhận dạng cử chỉ