TAILIEUCHUNG - Tiếp nhận văn học từ góc độ mĩ học - một hướng nghiên cứu cần thiết, nhiều triển vọng

Tiếp nhận văn học từ quan điểm mĩ học là sự vận dụng những phạm trù mĩ học để nhấn mạnh một cách có ý thức cả chức năng xã hội và nghệ thuật của tác phẩm văn chương. Hướng tiếp cận này đang được xem như là một phương pháp nghiên cứu nhiều triển vọng nhằm phát hiện và lí giải những vấn đề văn chương còn để ngỏ. | Ý kiến trao đổi Số 49 năm 2013 TIẾP NHẬN VĂN HỌC TỪ GÓC ĐỘ MĨ HỌC - MỘT HƯỚNG NGHIÊN CỨU CẦN THIẾT NHIỀU Triển vọng BÙI THANH HIỀN TÓM TẮT Sáng tác và tiếp nhận văn học là hai mặt của sự tồn tại tác phẩm văn chương. Sự tồn tại này cần phải có sự tham gia của người đọc. Đề cao vai trò của người đọc trong tiến trình tạo nghĩa sự ra đời của lí thuyết tiếp nhận đã đánh dấu sự tiến bộ trong việc giải mã những giá trị tiềm ẩn của những tác phẩm văn chương. Tiếp nhận văn học từ quan điểm mĩ học là sự vận dụng những phạm trù mĩ học để nhấn mạnh một cách có ý thức cả chức năng xã hội và nghệ thuật của tác phẩm văn chương. Hướng tiếp cận này đang được xem như là một phương pháp nghiên cứu nhiều triển vọng nhằm phát hiện và lí giải những vấn đề văn chương còn để ngỏ. Từ khóa tiếp nhận văn học tiếp nhận mĩ học. ABSTRACT The acquisition of literature from the aesthetic perspective - a prospective and essential direction of research The creation and acquisition of literaturebelong to the two-sided existence of literary works which requires the involvement of the readers. Appreciating the role of the readers in the process of making sense the introduction of the acquisition theory marked a great advance in decoding the potential values of literary works. The acquisition of literature from the aesthetic perspective is the application of aesthetic conceptions in order to consciously emphasise both social and art functions of literary works. This approach is emerging as a prospective and essential research method aiming at discovering and analyzing the open-ended issues of literature. Keywords the acquisition of literature acquisition aesthetic. 1. Đặt vấn đề Tác phẩm văn học được xem như là con đẻ tinh thần của nhà văn nhà thơ. Đứa con đó muốn ra khỏi ý đồ nghệ thuật cái bụng tinh thần của người nghệ sĩ phải nhờ vào bà đỡ đẻ ngôn ngữ - chất liệu chủ yếu để nhà văn xây dựng nên hình tượng nghệ thuật - tạo hình hài và đặt tên cho đứa con tinh thần của mình. Đến đây người mẹ đó - .

• Ngôn ngữ học
• Tiếp nhận văn học
• Góc độ mĩ học
• Quan điểm mĩ học
• Lịch sử tiếp nhận văn học
• Lí luận tiếp nhận văn học
• Góc độ tiếp nhận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Lý luận Văn học
• Tiếp nhận Lep Tônxtôi
• Tiếp nhận Lep Tônxtôi tại Việt Nam
• Tiếp nhận Lep Tônxtôi giai đoạn 1954 1975
• Lý thuyết tiếp nhận văn học
• Quy định tiếp nhận tiếp nhận Lep Tônxtôi
• Văn học Xô Viết
• Luận án Tiến sĩ Ngữ văn
• Văn học Việt Nam
• Tiếp nhận Văn học Xô Viết
• Tiếp nhận lý luận Văn học
• Tiếp nhận tổ chức Văn học
• Văn học nước ngoài
• Lịch sử văn hóa
• Địa văn hóa đặc biệt
• Tiếp nhận văn học Trung Hoa
• Tiếp nhận văn học Pháp
• Lịch sử tiếp nhận Nguyễn Đình Chiểu
• Nghiên cứu tiếp nhận văn học
• Mỹ học tiếp nhận
• Lịch sử văn học Việt Nam
• Tác phẩm Lục Vân Tiên
• Nghiên cứu lý luận văn học
• Phê bình văn học dân tộc
• Giảng dạy Nguyễn Đình Chiểu trong nhà trường phổ thông
• Việt Nam văn học sử yếu
• Việt Nam văn học sử trích yếu
• Năng lực tiếp nhận
• Đổi mới giáo dục
• Lí luận dạy học
• Học sinh trung học cơ sở
• Tiếp nhận tác phẩm văn học
• Tiếp nhận tri âm
• Tâm lí học
• Mĩ học tiếp nhận
• Ứng dụng Mỹ học tiếp nhận
• Mĩ học tiếp nhận ở Việt Nam
• Nghiên cứu phê bình văn học thế giới
• Nghiên cứu văn học Việt Nam
• Tiếp nhận văn học nước ngoài ở Việt Nam
• Văn học Mĩ Latin
• Jorge Luis Borges
• Văn học miền Nam
• Chiến tranh Việt Nam
• Giáo án Ngữ Văn lớp 12
• Giáo án Ngữ Văn 12
• Giá trị văn học
• Hoạt động tiếp nhận văn học
• Học sinh khuyết tật
• Biện pháp giúp học sinh khuyết tật tiếp nhận văn bản
• Dạy học môn Ngữ văn
• Lí thuyết tiếp nhận văn bản
• Văn bản trong chương trình ngữ văn
• Tiếp nhận văn học Nga
• Văn học Nga thời kỳ Xô Viết
• Tiếp nhận văn học Nga ở Việt Nam
• Văn học Nga ở Việt Nam
• Phát triển văn học Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ Văn hóa
• Ngôn ngữ Việt Nam
• Đặc trưng của tiếp nhận văn học
• Tác phẩm Truyện Kiều
• Dư luận tiếp nhận
• Văn học hậu hiện đại
• Dư luận văn học
• Người đọc đương đại
• Đặc trưng của văn học mạng
• Vị thế của độc giả trong văn học mạng
• Tiếp nhận văn học mạng
• Vận dụng lý thuyết tiếp nhận
• Lý thuyết tiếp nhận
• Vai trò bạn đọc
• Bạn đọc học sinh
• Tầm đón nhận
• Khoảng cách thẩm mỹ
• Lý luận văn học thế giới
• Lý luận văn học Việt Nam
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Hành vi giao tiếp có văn hóa
• Thực trạng hành vi giao tiếp văn hóa
• Giải pháp hành vi giao tiếp văn hóa
• Nhận thức hành vi giao tiếp văn hóa
• Giao tiếp của sinh viên
• Lí luận văn học thế giới
• Văn học thế giới
• Bản sắc dân tộc
• Educational science
• Đặc điểm tâm lý
• Trẻ mẫu giáo
• Hoạt động tâm lý
• Sự tiếp nhận văn học
• Nhận thức về hành vi giao tiếp
• Hành vi giao tiếp
• Cao đẳng sư phạm Nam Định
• Giao tiếp có văn hóa của sinh viên
• Bài giảng tâm lý học văn hóa
• Cách tiếp cận văn hóa trong tâm lý học
• Bản chất của sự tiếp nhận văn hóa
• Văn hóa học tập
• Sự truyền và tiếp nhận văn hóa
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Văn Học Việt Nam
• Sự tiếp nhận văn học Pháp
• văn học Pháp
• Nam Phong tạp chí
• Từ lí thuyết mĩ học tiếp nhận
• Lí thuyết về người đọc
• tranh luận văn họ
• Nửa đầu thế kỉ XX
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Lý luận phương pháp dạy học Ngữ văn
• Rèn luyện kỹ năng làm văn nghị luận
• Tạo lập văn bản