TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Biện pháp tâm lý sư phạm nâng cao hứng thú học toán ở học sinh tiểu học"

Biện pháp tâm lý sư phạm nâng cao hứng thú học toán ở học sinh tiểu học Nghiên cứu cho thấy mức độ hứng thú học môn Toán của học sinh lớp 3-4 còn thấp và phần nhiều hứng thú gián tiếp còn hứng thú trực tiếp, thích thú vì sự hấp dẫn của chính đối tượng, của quá trình học toán, giải toán lại ở mức thấp. Kết quả thực nghiệm tác động ở học sinh lớp 3 và học sinh lớp 4 bằng các biện pháp đã đề xuất cho thấy hứng thú học Toán của 2 lớp. | BIỆN PHÁP TÂM LÝ Sư PHẠM NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TOÁN Ở HỌC SINH TIỂU HỌC Nguyễn Thị Thu Cúc Trường CĐSP Táỵ Ninh. à 1. Đặt vấn đé Hứng thú có vai trò đặc biệt tạo nên tính tích cực học tập của học sinh HS 1 Kêì quả khảo sát thực trạng hứng thú học môn Toán ở HS lớp 3 và 4 ở Tây Ninh cho thấy Hứng thú học Toán của HS tiểu học còn ở mức độ thấp hứng thú gián tiếp gần 1 3 HS chưa hứng thú học môn Toán 2 . Kết quả nghiên cứu cũng cho thấy 2 nguyên nhân chủ yếu của thực trạng trên là do - Phương pháp PP dạy của giáo viên GV theo hướng một chiểu áp đặt - HS thụ động thiếu hào hứng sáng tạo trong quá trình học Toán. Từ đó đã hình thành giả thuyết Đặc điểm hứng thú học môn Toán của HS tiểu học hiện nay nhìn chung chưa ben vững và còn ở mức tháp. Nếu trong quá trình dạy và học có những tác động sư phạm làm cho HS nhận thức rõ ý nghĩa của môn Toán tạo ra tính chủ động sáng tạo trong quá trình giải Toán cũng như tạo ra bầu không khí thoải mái vui ve được đọng viên khích lệ trong quá trình học Toán thì hứng thú học môn Toán ở HS tiểu học sẽ được nâng cao hơn. Cơ sở tàm lý học sư phạm để xây dựng các biện pháp tác động là - Tăng tính ý nghĩa giá trị của đối tượng hoạt động học tập lĩnh hội để hấp dẫn HS hơn dựa vào lý thuyết hoạt động của A. N. Leonchiev - Áp dụng dạy - học theo lý thuyết sư phạm tương tác. tạo quan hệ thầy -trò - môi trường học tập dân chủ cởi mở hợp tác tích cực theo Jean Marc Denommé và Madeleine . 2. Tiến hành thực nghiệm tác động . Biện pháp tác động sư phạm TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 3 108 3 - 2008 59 Giáo viên dạy lớp thực nghiệm được chỉ đạo và bổi dưỡng áp dụng các biện pháp sư phạm sau - Cho HS một số bài tập Toán đòi hỏi HS vận dụng kiên thức đã học vào giải quyết những tình huống trong thực tế khiến HS hiểu biết thêm về ý nghĩa giá trị thiết thực của môn Toán - Hướng dẫn HS cách tự học ở nhà yêu cầu HS xem trước nội dung cần học nêu các thắc mắc tạo cho HS tâm thế sẩn sàng chủ động tích cực học tập. - Tổ chức học tập theo nhóm nhỏ nhóm đôi hoặc 4

• Báo cáo khoa học
• giải tỏa tâm lý
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Hành vi xưng tội
• Đạo công giáo
• Trạng thái tâm lý cân bằng
• Nhận thức về việc xưng tội
• giao tiếp công sở
• văn hóa công sở
• mẹo trong cuộc sống
• kinh nghiệm giao tiếp
• kỹ năng mềm
• tâm lý
• nghệ thuật sống
• kỹ năng tư duy
• 6 cách giải tỏa mâu thuẫn với sếp
• giải tỏa bế tắc trong công việc
• kỹ năng phỏng vấn
• Giải tỏa cơn cáu giận của bé
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái