TAILIEUCHUNG - Một số biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề

Kết quả thực nghiệm (TN) được trình bày trong bài viết cho thấy mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của trẻ trên nhóm TN cao hơn hẳn so với nhóm đối chứng. Cụ thể, tỉ lệ trẻ có biểu hiện kĩ năng hợp tác ở 6 tiêu chí đạt mức độ cao tăng đáng kể. Điều này chứng tỏ các biện pháp áp dụng trong quá trình TN đã có tác dụng tích cực đối với việc phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Bùi Thị Xuân Lụa MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN KĨ NĂNG HỢP TÁC CHO TRẺ MẪU GIÁO 5-6 TUỔI TRONG TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ BÙI THỊ XUÂN LỤA TÓM TẮT Kết quả thực nghiệm TN được trình bày trong bài viết cho thấy mức độ biểu hiện kĩ năng hợp tác của trẻ trên nhóm TN cao hơn hẳn so với nhóm đối chứng ĐC . Cụ thể tỉ lệ trẻ có biểu hiện kĩ năng hợp tác ở 6 tiêu chí đạt mức độ cao tăng đáng kể. Điều này chứng tỏ các biện pháp áp dụng trong quá trình TN đã có tác dụng tích cực đối với việc phát triển kĩ năng hợp tác cho trẻ mẫu giáo MG 5-6 tuổi trong trò chơi đóng vai theo chủ đề ĐVTCĐ . Từ khóa biện pháp phát triển kĩ năng hợp tác trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trò chơi đóng vai theo chủ đề. ABSTRACT Some measures to develop collaboration skill for 5- and 6-year-old kindergarteners in therole-playing game The experimental result shows that the expressional level of collaboration skill of the experimental group is significantly higher than the control group. Specifically the percentage of children withhigh demonstration of collaboration skill in six criteria has risen remarkably. This proves that the measures applied in the experimental process has had a positive effect on the development of collaboration skill for 5- and 6-year-old kindergarteners in therole-playing game. Keywords measures developing collaboration skill 5- and 6-year-old kindergarteners the role-play game. 1. Đặt vấn đề Hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo ở trẻ MG trong đó trò chơi ĐVTCĐ là trung tâm. Qua trò chơi trẻ bắt đầu hiểu được những mối quan hệ qua lại với nhau trong xã hội mẹ - con bác sĩ - bệnh nhân. những tri thức kinh nghiệm của xã hội loài người. Qua trò chơi trẻ học cách chia sẻ hợp tác cùng nhau. Có thể nói trò chơi là phương tiện ưu việt nhất trong quá trình thành người của trẻ MG. Nhu cầu hợp tác của trẻ MG với mọi người xung quanh phát triển rất mạnh mẽ ở lứa tuổi này trẻ phải biết hợp tác làm việc và chơi với nhau trẻ cần phải sống hòa thuận thông cảm và giúp đỡ

• Giáo dục học
• Kĩ năng hợp tác
• Trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi
• Trò chơi đóng vai theo chủ đề
• Phát triển kĩ năng hợp tác
• Nhóm đối chứng
• Nhóm thực nghiệm
• bí quyết làm việc nhóm
• hiệu quả làm việc nhóm
• kinh nghiệm làm việc nhóm
• cách xây dựng nhóm
• mâu thuẫn trong nhóm
• Bài thuyết trình nhóm
• Xử lý số liệu thực nghiệm
• Phần mềm Minitab
• Bài tập về số liệu thực nghiệm
• Số liệu thực nghiệm
• Hỗ trợ kỹ năng làm việc nhóm đạt hiệu quả
• Ứng dụng kỹ năng làm việc nhóm vào giảng dạy
• Kinh nghiệm dạy học môn Tin học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh
• Phương pháp dạy học môn Tiếng Anh
• Phương pháp thảo luận theo nhóm
• Quy trình làm việc theo nhóm
• Luận văn thạc sĩ
• Luận văn thạc sĩ Sinh học
• Luận văn thạc sĩ khoa học tự nhiên
• Luận văn sinh học thực nghiệm
• Đề tài nghiên cứu nhóm máu
• Đề tài sinh học thực nghiệm
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Nâng cao chất lượng dạy và học
• Quản lý giáo dục
• Tổ chức học tập thực hành theo cặp nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Phương pháp giảng dạy Hóa học
• Thí nghiệm Hóa học
• Phương pháp hoạt động nhóm
• Khảo nghiệm độc tính
• Độc tính của hóa chất
• Hóa chất bảo vệ thực vật
• Thực vật nhóm Pyrethroid
• Loài ốc vặn nước ngọt
• Chướng ngại tri thức luận
• Đồng cấu nhóm
• Đẳng cấu nhóm
• Đặc trưng tri thức luận
• Mối quan hệ thể chế Toán đại học
• Thực hiện nhóm trong lớp học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp tiểu học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• tài liệu tiểu học
• giáo dục tiểu học
• sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• tài liệu dạy tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Phương pháp WebQuest
• Khả năng làm việc nhóm
• tiểu học
• giáo án khối tiểu học
• đào tạo
• Thuyết trình nhóm
• Phương pháp PCR
• Quy trình phản ứng PCR
• Ứng dụng PCR
• Thực nghiệm PCR
• Nguyên tắc PCR
• Sinh học thực nghiệm
• Tế bào hồng cầu người
• Tế bào lai
• Kháng thể đơn dòng
• Di truyền học
• Kháng nguyên nhóm máu
• Giảng dạy môn Bóng bàn
• Phương pháp bằng hình ảnh
• Kỹ thuật bóng bàn
• Ngôn ngữ Trung Quốc
• Dạy và học môn Tiếng Trung Quốc
• Phương pháp giáo dục thảo luận nhóm
• Tiếng Trung Quốc tổng hợp
• Dạy học tiếng Trung Quốc tổng hợp 3
• Kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• kinh nghiệm dạy học
• cải cách giáo dục
• Phát triển tư duy ngôn ngữ cho trẻ
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm mẫu giáo
• Rèn luyện kĩ năng tư duy sáng tạo
• Phương pháp dạy học hợp tác nhóm
• Phản ứng trao đổi ion
• nhóm vi khuẩn
• đại cương về nấm
• các loài vi khuẩn
• ức chế vi sinh vật
• kỹ thuật vi sinh
• phương pháp thực nghiệm vi sinh
• Nhận dạng hệ thống
• Mô hình hóa mờ
• Mô hình mờ Takagi Sugeno
• Hệ thống bồn liên kết
• Phân nhóm mờ
• Mô hình thực nghiệm