TAILIEUCHUNG - Áp dụng chu trình học tập 4MAT của Bernice Mccarthy nhằm đáp ứng các phong cách học tập đa dạng của người học

Mỗi cá nhân đều có một phong cách học tập (PCHT) riêng và phong cách ấy có sự ảnh hưởng nhất định đến quá trình tiếp thu kiến thức. Bài viết giới thiệu về khả năng ứng dụng chu trình học tập 4MAT của Bernice McCarthy nhằm giúp người dạy thiết kế hoạt động giảng dạy đáp ứng được sự đa dạng về PCHT của người học và tạo cơ hội cho người học được học tập với phong cách học ưu thế của mình. | TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Phạm Hoài Thảo Ngân ÁP DỤNG CHU TRÌNH HỌC TẬP 4MAT CỦA BeRnICE MCCARTHY NHẰM ĐÁP ỨNG CÁC PHONG CÁCH HỌC TẬP ĐA DẠNG CỦA người học PHẠM HOÀI THẢO NGÂN TÓM TẮT Mỗi cá nhân đều có một phong cách học tập PCHT riêng và phong cách ấy có sự ảnh hưởng nhất định đến quá trình tiếp thu kiến thức. Bài viết giới thiệu về khả năng ứng dụng chu trình học tập 4MAT của Bernice McCarthy nhằm giúp người dạy thiết kế hoạt động giảng dạy đáp ứng được sự đa dạng về PCHT của người học và tạo cơ hội cho người học được học tập với phong cách học ưu thế của mình. Từ khóa chu trình học tập 4MAT Bernice McCarthy phong cách học tập sự đa dạng phong cách học tập mô hình phong cách học tập. abstract The application of Bernice McCarthy s 4MAT learning cycle to accommodate learners diverse learning styles Individuals have their own learning styles which have certain influences on their knowledge acquisition process. The article introduces the application of Bernice McCarthy s 4MAT learning cycle to help educators design teaching activities that can accommodate learners diverse leaning styles and allow learners to learn with their preferred learning styles. Keywords 4MAT learning cycle Bernice McCarthy learning style diverse learning style learning style model. 1. Đặt vấn đề Dạy học lấy người học làm trung tâm là một quan điểm sư phạm hiện đại và tiến bộ. Muốn đảm bảo hiệu quả giảng dạy thì các đặc điểm tâm lí năng lực nhận thức của người học cần được quan tâm đúng mức trong đó có PCHT. PCHT Learning Styles là những đặc điểm riêng có tính ưu thế tưong đối bền vững của cá nhân quy định cách tiếp nhận xử lí lưu giữ và phản hồi thông tin trong môi trường học tập 1 . Có nghĩa là mỗi PCHT sẽ dễ dàng thích ứng và giải quyết một tình huống nhiệm vụ nhận thức nào đó hon cả. Mặc dù có rất nhiều cách định nghĩa PCHT và mô hình PCHT khác nhau nhưng nhìn chung các nhà tâm lí học và giáo dục học đều thừa nhận sự ảnh hưởng của PCHT đến quá trình tiếp thu kiến thức. PCHT không .

• Giáo dục học
• Chu trình học tập 4MAT
• Phong cách học tập
• Bernice Mccarthy
• Sự đa dạng phong cách học tập
• Mô hình phong cách học tập
• Thiết kế hoạt động giảng dạy
• Lí luận dạy học
• Thiết kế bài giảng
• Phát triển năng lực thiết kế bài giảng
• Hoạt động thiết kế bài giảng cho sinh viên
• Dàn ý bài giảng của giáo viên
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Thiết kế hoạt động giảng dạy Toán 10
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán 10
• Phương pháp dạy học tích cực
• Bài giảng Ngữ văn
• Thiết kế hoạt động giảng dạy văn học dân gian
• Truyện cổ tích
• Truyện ngụ ngôn
• Thể loại tự sự dân gian
• Giáo dục STEM
• Thiết kế hoạt động dạy học
• Dạy học môn Khoa học Tự nhiên
• Phương pháp giảng dạy môn Khoa học Tự nhiên
• Dạy học tích hợp
• Dạy học định hướng năng lực
• Ampe kế
• Vôn kế
• Dạy học Vật lí
• Vật lí 11
• Thiết kế chương trình giảng dạy
• tích cực
• Sáng tạo trong học tập
• Ứng dụng kĩ thuật
• Thiết kế bài giảng Mỹ thuật 5
• Mỹ thuật lớp 5
• Giảng dạy mỹ thuật
• Hội họa lớp 5
• Hoạt động dạy học
• Quản lí phiếu lấy ý kiến phản hồi
• Ý kiến phản hồi của học sinh
• Hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Giáo dục đại học
• Quản lý chất lượng dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Thiết kế bài giảng Sinh học
• Dạy học theo chủ đề
• Hoạt động học trải nghiệm
• Thiết kế hoạt động khám phá kiến thức môn Toán
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Dạy học hình học không gian
• Hình học không gian
• Thiết kế bài giảng hình học không gian
• Hoạt động học tập
• Phát triển nhận thức học sinh
• Hoạt động dạy học môn toán ở tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Chương trình toán tiểu học
• Thiết kế giảng dạy môn toán
• Năng lực dạy toán
• Dạy học tích cực
• Trung học phổ thông
• Thiết kế bài học
• Phương pháp giảng dạy
• Luận văn Tiến sĩ
• Dạy học Toán
• Giảng dạy môn bóng bàn
• Giáo dục thể chất
• Ứng dụng tư duy thiết kế dạy học
• Kỹ thuật môn bóng bàn
• Hoạt động rèn luyện sức khỏe
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Luận văn thạc sĩ
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy Hóa THPT
• Sinh hoạt chuyên môn
• Hồn Trương Ba da hàng thịt
• Tổ chức hoạt động tự học
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• luận văn tốt nghiệp
• lí luận và phương pháp dạy học
• thiết kế giáo án dạy học
• Đề thi kết thúc học phần
• Đề thi kết thúc môn học
• Đề thi môn Phương pháp giảng dạy Giáo dục công dân
• Phương pháp giảng dạy Giáo dục công dân
• Quyền bình đẳng giữa các dân tộc tôn giáo
• Thiết kế hoạt động nhận thức môn GDCD
• tích cực nhận thức
• chuyển thể các chất
• vật lý 10
• phương pháp dạy học
• Địa lí tự nhiên đại cương
• Khí quyển và Thủy quyển
• Phương pháp giảng dạy địa lí
• Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục KNS cho học sinh phổ thông
• Học sinh phổ thông
• Thiết kế hoạt động GD KNS
• Kỹ năng giao tiếp
• Kĩ thuật dạy học
• Phương pháp dạy học nhóm
• Phương pháp dạy học phổ thông
• Họat động ngoại khóa
• Sáng kiến kinh nghiệm quản lý
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm quản lý tiểu học
• Phương pháp giảng dạy tiểu học
• luận văn
• định luật bảo toàn
• bài giảng điện tử
• dạy vật lý 10
• Tiếp cận lịch sử logic
• Dạy học kĩ thuật
• Soạn giáo án
• Thực hiện bài dạy
• Bản vẽ kĩ thuật
• Lịch sử phát triển của ô tô
• Tích cực hóa hoạt động học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Phát triển năng lực khoa học
• Liên minh Châu Âu
• Mô hình giảng dạy học 5E