TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Trải nghiệm xúc cảm của học sinh Trung học cơ sở khi thực hiện hành vi lệch chuẩn"

Trải nghiệm xúc cảm của học sinh Trung học cơ sở khi thực hiện hành vi lệch chuẩn Trong nghiên cứu này, tác giả tìm hiểu trạng thái xúc cảm mà học sinh THCS đã trải nghiệm khi các em có hành vi lệch chuẩn. Khi có hành vi lệch chuẩn, mỗi học sinh THCS trải nghiệm các trạng thái xúc cảm khác nhau và ở các mức độ khác nhau. Nhưng nhìn chung, khi có bất cứ một hành vi lệch chuẩn nào, phần lớn học sinh THCS đều cảm thấy lo sợ và áy náy, nhưng các em. | TRẢI NGHIỆM XÚC CẢM CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC cơ SỞ KHI THỰC HIỆN HÀNH VI LỆCH CHUẨN Lưu Song Hà l iện Tàm lý học. Khi thực hiện một hành vi nào đó. con người có những trạng thái xúc cảm nhất định và ngược lại những trạng thái xúc câm mà con người trái nghiệm trong cuộc sống lại có anh hường đốn hành vi của họ. Trong nghiên cứu cúa mình chúng tôi tìm hiếu trạng thái xúc cám mà học sinh trung học CO sớ I1STHCS đã trải nghiệm khi các em có hành vi lệch chuẩn HVLC . Thực té cuộc sống và kêì qua phóng vấn sâu cho thấy khi thực hiện HVLC IISTHCS thường có nhiêu trang thái xúc cám khác nhau. Tuy nhiên trong nghiên cứu này chúng tôi chỉ tìm hiêu 2 trạng thái xúc cảm lo sự và xúc cám áy náy mà các em thường hay trái nghiệm khi vi phạm những chuẩn mực hành vi. Nghiên cứu những trạng thái xúc cam cúa HSTHCS khi thực hiện HVLC được tiên hành đối với 532 các em học sinh ớ một số trường trung học CO sớ trên địa bàn Hù Nội. Các khách the này được chia theo giới tính 235 nam và 297 nữ lớp 180 em lớp 7. 174 em lớp 8 và 178 em lóp 9 khu vực 265 em nội thành và 267 em ngoại thành. Đe tìm hiểu trạng thái xúc cám lo sọ cứa HSTHCS. chúng tòi đã đưa ra 4 mức độ đo từ rất lo sợ lo sợ. hơi lo sọ đốn không lo sự và 4 mức độ đo tương lự đối với xúc cám ay náy rất áy náy. áy náy. hơi áy náy và không áy náy đê các em lự đánh giá 2 trạng thái xúc cam này của ban thân khi có HVLC. Kốt quá nghiên cứu thực tiền về vấn đề này được trình bày ớ bảng ỉ. Bấỉig í Những ĩ rá ì nghiệm - úc câm ỉo sợ và áy náy lìa HSTHCS khỉ có HVLC Nhũng trái nghiệm xúc cám Các nhóm HVLC liên quatTcỉếm _______ Lo sọ Áy náy ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC 1. Nội qui học Đi học muộn Nghi học không lý do 3 16 0 86 3 33 0 81 36 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 7 100 7 - 2007 lập Quay cóp khi kiểm tra Không học bài làm bài đáy đú 3 30 0 87 0 87 Nói dô i người khác 3 25 0 87 3 49 0 74 Lấy đổ tiền của người khác 3 79 0 58 2 Quan hệ với Cãi nhau với người khác 2 73 1 06 3 09 0 90 những Đánh nhau với .

• Báo cáo khoa học
• Trải nghiệm xúc cảm
• xúc cảm của học sinh
• hành vi con người
• nghiên cứu tâm lý
• tâm lý xã hội
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• Trải nghiệm cảm xúc âm tính
• Thực trạng trải nghiệm cảm xúc
• Cảm xúc âm tính trong giao tiếp
• Giao tiếp với trẻ
• Giáo viên mầm non
• Hành vi lệch chuẩn
• Trạng thái xúc cảm
• Xúc cảm lo sợ
• Xúc cảm áy náy
• Điều chỉnh xúc cảm
• Người làm tham vấn tâm lí
• Tần suất biểu hiện xúc cảm
• Diễn biến trạng thái xúc cảm
• Xúc cảm không mong muốn
• Trải nghiệm bất lợi thời thơ ấu
• Rối loạn chức năng gia đình
• Năng lực cảm xúc xã hội
• Trí tuệ cảm xúc
• Tâm lí học phát triển
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Quản trị kinh doanh
• Trải nghiệm du lịch
• Công nghệ thực tế ảo
• Giá trị nhận thức
• Giá trị cảm xúc
• Ý định hành vi
• Mô hình phương trình cấu trúc
• Kinh tế trải nghiệm
• Chất lượng dịch vụ du lịch
• Ngữ cảnh dịch vụ
• Educational sciences
• Hoạt động trải nghiệm
• Phiếu quan sát
• Học tập làm văn miêu tả
• Thiết kế phiếu quan sát
• Bồi dưỡng cảm xúc
• sưu tầm truyện ngắn
• truyện ngắn tình yêu
• tình yêu đôi lứa
• trải nghiệm tình yêu
• con đường tình yêu
• tình yêu con gái
• cảm xúc yêu
• tình yêu cuộc cuộc sống
• hôn nhân và tình yêu
• nghệ thuật tỏ tình
• bài học tình yêu
• giấc mơ tình yêu
• tín hiệu trái tim