TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Một số khía cạnh tâm lý của hoạt động hỗ trợ sinh viên trong đào tạo từ xa"

Một số khía cạnh tâm lý của hoạt động hỗ trợ sinh viên trong đào tạo từ xa Tóm tắt Nội dung bài viết gồm 4 phần. Phần 1: Hình thành và phát triển tính tự chủ trong hoạt động hỗ trợ sinh viên. Phần 2: Hỗ trợ sinh viên về mặt nhận thức. Phần 3: Hỗ trợ sinh viên về mặt xúc cảm. Phần 4: Hỗ trợ về mặt động cơ học tập | MỘT SO KHIA CẠNH TAM LY cỉÌa hoạt Động hổ trợ sinh viên TRONG ĐÀO TẠO TỪ XA Lê Nam Hải Dại học ỉ ỉ uế. Trong hoạt động đào lạo từ xa một nhiệm vụ quan trọng là hổ trợ sinh viên. Đê thực hiện lốt hoạt động hổ trợ sinh viên chúng ta cần chú ý mộl số khía cạnh lâm lý sau 1. Hình thành và phút triển tính tự chủ trong hoạt động hỗ trợ sinh viên Ị Ịỗ ỉ rọ sình viên hao ỉ ồm tdl câ các kiểu can thiệp dược thực hiện dối với sinh vièn írotỉịị ti en trình học tập nhằm ỉịiiip họ dạt dược các mục liêu dao tạo va phát triển ó họ tính tự chú. Từ khái niệm trên la thấy hổ Irợ sinh vicn có hai mục lieu - Hỗ Irọ đe đạt dược mục liêu đào lạo. - Hỗ trự đê phái Irien tính lự chú cùa sinh viên. Mục liêu thứ hai là mục lieu mà dào lạo lù xa luôn luôn hường tời kê cá dào lạo chính quy . Neil sinh viên Irong quá trình đào lạo hình thành và có dược lính lự chú thì khi dã ổn định và trờ thành thuộc lính nó sẽ giúp cho họ rất nhiều trong các hoại dộng sống sau khi kcì ihííc khóa học lập. Tính lự chủ the hiện ờ việc sinh vi en nhận ihức dược irách nhiệm của họ trong quá irình dào lạo đè có được những hoạt động dào lạo của hân thân phù hợp. Đói vời mục liêu đào lạo thì lính lự chú ihể hiện ó khả nănag lự lựa chọn lự xác định khả năng của mình đối vói các mục liêu mà co sờ đào tạo đật ra biêì sắp xốp thứ lự trước sau các mục tiêu phấn đấu. Đế làm dược diều này sinh viên cần được lập huấn hường dần của chuyên gia co sờ đào lạo. Như vậy lính lự chú đòi hói một số lượng kiến ihức và kỹ năng lối thiêu mà ở mọi sinh viên kê cả dã IÓÌ1 luói chưa hẳn đã phái trien. Thực tế. không phải lấl cả mọi người dã dược học cách học lập và khi quan sál la thấy nhiều người lớn tuổi ló ra lúng túng trước một nhiệm vụ nhận thức. Công việc của co 12 TẠP CHÍ TÂM LÝ HOC Số 3 96 3 - 2007 sờ dào tạo là cung cấp cho họ những cách thức đe họ có the quản lý có hiệu quả các nhiệm vụ nhận thức của họ. Một vấn de nữa là tiến hành hoạt động hỗ trự nhằm giảm thicu tối đa những lác dộng tiêu cực của tình trạng cô đơn tình trạng

• Báo cáo khoa học
• đào tạo từ xa
• hỗ trợ sinh viên
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• nghiên cứu hành vi
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• Tóm tắt Luận án Tiến sỹ Kinh tế
• Nhân tố cầu đào tạo từ xa
• Đào tạo từ xa ở Việt Nam
• Hình thức đào tạo từ xa
• Cầu đào tạo từ xa
• Luận án Tiến sĩ Kinh tế
• Luận án Tiến sĩ
• Hợp tác đào tạo quốc tế
• Quản lý đào tạo từ xa
• Công nghệ đào tạo từ xa
• Học tập điện tử
• Quy trình phát triển học liệu
• Hội nghị truyền hình
• Đào tạo từ xa bằng E Learning
• Hệ thống quản lý đào tạo từ xa
• Thông tin quản lý đào tạo từ xa
• Tiểu luận hệ thống thông tin
• Hệ thống tin quản lý doanh nghiệp
• Ứng dụng hệ thống thông tin
• Thách thức ở thế kỷ 21
• Đào tạo mở
• Đào tạo mở và từ xa
• Đào tạo mềm dẽo
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý kinh tế
• Dịch vụ đào tạo từ xa Elearning
• Chất lượng dịch vụ trực tuyến
• Chất lượng dịch vụ đào tạo từ xa Elearning
• Giáo dục học
• Giáo dục đại học
• Phương pháp giáo dục đại học
• Phương thức đào tạo
• Đào tạo từ xa bậc cao đẳng
• Giáo dục từ xa
• Công nghệ thông tin
• Lĩnh vực giáo dục
• Nhu cầu giáo dục và đào tạo
• Nâng cao dân trí
• Đào tạo nhân lực
• Bồi dưỡng nhân tài
• Quan niệm giáo dục
• Chất lượng đào tạo
• Hệ thống hỗ trợ học tập
• Trường Đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh
• Đảm bảo chất lượng
• Kiểm định chất lượng
• Đào tạo trực tuyến
• Kiểm định chất lượng đào tạo từ xa
• Đào tạo trên mạng
• Cách mạng 4 0
• Đổi mới phương pháp giáo dục
• Chương trình đào tạo E Learning
• Mô hình E Learning
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Cách mạng công nghiệp 4 0
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Quản lý công tác giáo vụ
• Công tác giáo vụ
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Trung tâm đào tạo từ xa
• Truyền hình hội nghị
• Đào tạo từ xa bằng truyền hình hội nghị
• Ứng dụng công nghệ thông
• Công nghệ mới
• Hệ sinh thái số cho giáo dục mở
• Đào tạo từ xa trực tuyến
• Chiến lược đào tạo từ xa
• Chính sách phát triển E learning
• Đổi mới giáo dục
• Khảo sát nhu cầu học liệu điện tử
• Học liệu điện tử
• Chương trình đào tạo từ xa
• Giáo dục đào tạo từ xa
• Quản trị kinh doanh
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Quản lý kinh tế
• Chất lượng dịch vụ đào tạo
• Đào tạo từ xa ELearning
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đào tạo đại học
• Đại học Đà Nẵng
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo đại học từ xa
• Quản lý chất lượng đào tạo đại học từ xa
• Công văn nhà nước
• Công văn số 795/BGDĐT GDĐH
• Công tác đào tạo từ
• Triển khai công tác đào tạo từ
• Phương án phòng chống dịch Covid 19
• Xã hội hóa giáo dục
• Dịch vụ giáo dục
• Nâng cao chất lượng dịch vụ giáo dục
• Công văn số 1807/TCGDNN ĐTTX
• Chương trình đào tạo nghề nghiệp
• Đào tạo sơ cấp
• Đào tạo vừa làm vừa học
• Luật hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ và vừa
• Đào tạo nghề cho lao động nông thôn
• Nghiên cứu giáo dục đại học
• Giáo dục đại học từ xa
• Phương thức giáo dục từ xa
• Hệ đào tạo chính qui