TAILIEUCHUNG - Báo cáo: Những rào cản tâm lý trong giao tiếp của sinh viên sư phạm trong quá trình triển khai các hình thức dạy học theo chế độ tín chỉ

Nghiên cứu cho thấy tính sáng tạo rất quan trọng đối với người cán bộ đoàn cơ sở. Những người có tính sáng tạo cao thường đạt kết quả xuất sắc trong công tác của mình. Tuy nhiên, tính sáng tạo của cán bộ đoàn cơ sở được nghiên cứu còn ở mức trung bình và dưới trung bình, và bản thân họ cũng chưa nhận thức đầy đủ về vai trò. | NHỮNG RÀO CẢN TÂM LÝ TRONG GIAO TIÊP CỦA SINH VIÊN sư PHẠM TRONG QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI CÁC HÌNH THỨC DẠY HỌC THEO TÍN CHỈ Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đinh Thị Kim Thoa Tníờ ỉg Đại học Giáo dục Đại học Quốc gia Hà Nội. 1. Đặt vân đề Hình thức đào tạo tín chỉ được áp dụng hiện nay tại các trường đại học kéo theo sự thay đổi vị trí và vai trò của người dạy và người học trong quá trình dạy - học. Tuy rang về mặt lý luận mục tiêu cơ bản dạy và học dù dưới hình thức nào vẫn chính là tổ chức quá trình lĩnh hội thông tin và hình thành năng lực ở người học nhưng dưới các hình thức đào tạo khác nhau bản chất dạy và học được bộc lộ theo các cách khác nhau với các hiêu quả khác nhau. Với phương thức đào tạo theo niên chế người học chỉ thụ dộng tuân theo một chương trình có sẵn và khó thay đổi người học ít có điều kiện tiếp xúc và trao đổi với nhau với người dạy diều này đã tạo nên thói quen ý lại thiêu chủ dộng trong hoạt động của bản thân thiếu tự tin vì không có điều kiện để trải nghiệm. Chính vì vậy khi triển khai hình thức đào tạo theo tín chỉ với khác biệt cốt lõi là người học chủ dộng trong lựa chọn môn họcLsao cho phù hợp với khâ năng và điều kiện cá nhàn cả về năng lực lẫn diều kiện vật chất dể chủ động xây dựng kế hoạch học lập cũng như mọi sinh hoại của bàn thân người học cần có kỹ năng giao tiếp với mọi đối tượng trong mọi điều kiên hoàn cánh thì người học đã gặp không ít rào cản tâm lý trong quá trình học tập. Rào cản tàm lý trong quá trình học tập ở đây có thể hicu là những khó khăn VC kiến thức sự thiếu hụt các kỹ năng học tập cơ bản hay sự thiếu vắng cảm xúc. hứng thú thiếu sự dam mê hay thái độ học tập đúng đắn và thiếu hụt về kỹ năng thuyết phục chia sé kiềm chế lắng nghe. Đê có thê giúp sinh viên thực hiện nhiệm vụ học tập vốn không dể dàng và vươt qua những rào cán tâm lý này chúng tối đã tìm hiểu thực trạng những rào cản tâm lý trong giao tiếp ớ sinh viên trong giai đoạn chuyên dổi hình thức dào tạo này đê từ đó có thê đề xuất một số biện pháp vượt qua rào cản. 2. .

• Báo cáo khoa học
• rào cản tâm lý
• phương pháp nghiên cứu
• tâm lý học
• hành vi con người
• tâm lý xã hội
• tìm hiểu hành vi
• Giáo dục phổ thông
• Module THPT 10
• Đặc điểm tâm lý của học sinh
• Rào cản học tập
• Rào cản tâm lí
• Rào cản tâm lí trong học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Chủ nhiệm
• Rào cản tâm lý trong học tập
• Kĩ thuật phòng tránh các rào cản tâm lý
• tâm lý học sinh
• học sinh lớp 12
• môi trường sống
• phương pháp học tập
• gia đình
• Tâm lý giao tiếp
• Hình thức dạy học
• Dạy học theo tín chỉ
• Rào cản tâm lý trong giao tiếp
• Hình thức dạy học theo tín chỉ
• kỹ năng mềm
• Xé tan rào cản về giá trong đàm phán
• kỹ năng đàm phán
• tâm lý
• nghệ thuật sống
• Môi trường thực hành tiếng
• Xây dựng môi trường thực hành ngôn ngữ
• Kỹ năng nói tiếng Anh của người học
• Học viện Kỹ thuật Quân
• Thực hành nói tiếng Anh
• Bài giảng Tâm lý học quản lý
• Giao tiếp trong quản lý
• Những rào cản trong giao tiếp quản lý
• Các loại giao tiếp trong quản lý
• Các kĩ năng giao tiếp trong quản lý
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 11
• Trợ giúp tâm lí
• Trợ giúp tâm lí cho học viên
• Tâm lý học dành cho lãnh đạo
• Hợp tác với nhau
• Tận dụng các vấn đề và các rào cản
• Trở thành nhà lãnh đạo
• Chuẩn bị cho tương lai
• chiến lược PR
• thông tin truyền thông
• chiến dịch PR
• marketing
• kế hoạch kinh doanh
• quản trị marketing
• tâm lý của trẻ
• cách dạy trẻ
• kỹ năng dạy trẻ
• kỹ năng sống
• nghệ thuật dạy con cái