TAILIEUCHUNG - Khảo sát tự đánh giá kết quả đào tạo theo mục tiêu của sinh viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Bài báo nói về sự quan trọng của mục tiêu đào tạo tại các cơ sở giáo dục và việc thực hiện khảo sát theo các yếu tố cần thiết để đào tạo giáo viên, như: khả năng ngôn ngữ và tư duy cấp cao, kĩ năng sử dụng công cụ dạy học và nghiên cứu, thái độ đối với bản thân và người khác, khả năng lập kế hoạch và khả năng giao tiếp và hợp tác. Kết quả khảo sát cho thấy, những yếu tố được hình thành từ gia đình được đánh giá cao hơn những yếu tố được rèn luyện ở trường. | Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TPHCM Số 37 năm 2012 KHẢO SÁT TỰ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO THEO MỤC TIÊU CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐOÀN VĂN ĐIỀU TÓM TẮT Bài báo nói về sự quan trọng của mục tiêu đào tạo tại các cơ sở giáo dục và việc thực hiện khảo sát theo các yếu tố cần thiết để đào tạo giáo viên như khả năng ngôn ngữ và tư duy cấp cao kĩ năng sử dụng công cụ dạy học và nghiên cứu thái độ đối với bản thân và người khác khả năng lập kế hoạch và khả năng giao tiếp và hợp tác. Kết quả khảo sát cho thấy những yếu tố được hình thành từ gia đình được đánh giá cao hơn những yếu tố được rèn luyện ở trường. Từ khóa quản lí đào tạo mục tiêu đào tạo chương trình đào tạo. ABSTRACT Surveying the self-evaluation of the results based on the training goals by teacher students at Ho Chi Minh City University of Education The article is about the importance of the training goals at institutions and then about the survey conducted accordance with necessary factors for teacher preparation such as language ability and higher order thinking skills of using teaching aids and research tools attitudes toward others and self ability to make plans and skills of communication and collaboration. The findings show that the factors formed from family are ranked at the higher levels compared with the ones established from school. Keywords manage training training goals training program. 1. Đặt vấn đề Nói một cách đơn giản đào tạo được định nghĩa như là một quá trình học tập quá trình này thường liên quan đến các khía cạnh nhất định như tiếp thu kiến thức nâng cao kĩ năng và phát triển nhân cách cơ bản để con người làm việc tốt hơn hiệu suất lao động được nâng cao hơn. Đó là chương trình giúp bồi dưỡng và cải thiện khả năng của một người về hành vi mang tính nghề nghiệp. Đào tạo có thể được cảm nhận theo nhiều cách khác nhau như khi mục tiêu được thiết PGS TS Trường Đại học Sư phạm TPHCM lập mà không biết cách tiến hành khi bạn muốn đạt được một điều gì đó trong cuộc sống mà

• Giáo dục học
• Đào tạo theo mục tiêu
• Mục tiêu đào tạo
• Đào tạo giáo viên
• Chương trình đào tạo
• Công tác đào tạo
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Quản trị kinh doanh
• Luận văn Thạc sỹ Khoa học kinh tế
• Luận văn Thạc sỹ
• Đánh giá công tác đào tạo nghề
• Lao động nông thôn
• Đào tạo nghề nông nghiệp
• Chương trình mục tiêu quốc gia
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo định hướng năng lực
• Chương trình đào tạo đại học
• Triết lý đào tạo theo định hướng năng lực
• Mục tiêu học tập
• Mục tiêu kế hoạch năm
• Kế hoạch công việc theo năm
• Giám đốc dịch vụ kỹ thuật
• Mục tiêu công việc
• Biện pháp thức hiện
• Tỷ lệ bảo hành
• Sửa chữa sản phẩm
• Máy dân dụng
• Máy công nghiệp
• Chất lượng dịch vụ bảo hành
• Đào tạo dịch vụ kỹ thuật
• KPI vị trí Trưởng bộ phận giao nhận
• KPI Trưởng bộ phận giao nhận
• Mục tiêu cá nhân
• Mục tiêu trong kỳ
• Chất lượng sản phẩm
• Tỷ lệ nhận hàng hóa theo kế hoạch
• Tỷ lệ giao hàng đúng hóa đơn
• Kế hoạch đào tạo nhân viên
• Thư viện KPI & Competency
• Mục tiêu nhân sự
• Mục tiêu theo chức năng
• KPI nhân sự
• KPI dịch vụ khách hàng
• KPI kỹ thuật
• KPI công nghệ thông tin
• Chế độ phúc lợi
• Chỉ số đào tạo
• Chỉ số truyền thông nhân sự
• Chỉ số tuyển dụng
• Chế độ lương
• luận văn
• công nghệ thông tin
• đào tạo điện tử
• mô hình ACGS
• tìm hiểu E learning
• tổng quan E learning
• hệ thống E learning
• Chương trình môn học
• Học chế tín chỉ
• Đề cương bài giảng
• Mục tiêu môn học
• Chiến lược dạy học
• Hệ thống tín chỉ
• Hoạt động học tập
• Quy trình đào tạo
• Công tác quản lí
• Mục tiêu giáo dục
• Phương pháp đào tạo
• tiểu luận triết học
• nhân tố con người
• phát triển giáo dục
• công bằng xã hội
• mục tiêu dân giàu
• phát triển nhanh
• Thích ứng nghề quản lý
• Thích ứng nghề quản lý giáo dục
• Đặc điểm về nghề quản lý giáo dục
• Yêu cầu đối với người cán bộ quản lý giáo dục
• Kỹ năng thích ứng cho sinh viên
• Đặc điểm của sinh viên ngành quản lý giáo dục
• Mục tiêu thích ứng nghề của sinh viên
• Giáo dục phổ thông
• Giáo dục Thể chất
• Thông tư số 32 2018 TT BGDĐT
• Phương pháp giáo dục
• Mục tiêu Giáo dục Thể chất