TAILIEUCHUNG - Báo cáo: Thái độ của sinh viên khoa tâm lý học trường Đại học KHXH và NV đối với phương pháp học tập

Để tìm hiểu về phương pháp học tập của sinh viên, tác giả đã tiến hành nghiên cứu tìm hiểu phương pháp học tập của sinh viên, sử dụng điều tra bằng bẳng hỏi trên 90 sinh viên được lựa chọn ngẫu nhiên cho thấy sinh viên tỏ ra khá thụ động trong quá trình học, thái độ trông chờ, ỷ lại vào giáo viên, vào tài liệu vẫn còn tồn tại trong quá trình học của họ. | THÁI Độ CỦA SINH VIÊN KHOA TÂM LÝ HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHXH NV ĐỔI VỚI PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP Vũ Mộng Đoá Khoa Tâm lý học Trường Đại học KHXH NV. Trong thời đại khoa học kỹ thuật - công nghệ hiện đại học là một trong những yếu tố quyết định cho sự phát triển của xã hội Học để biết học để làm học để sống chung học để làm người. Tuy nhiên tri thức thu nhận được phụ thuộc rất lớn vào phương pháp học tập. Để tìm hiểu về phương pháp học tập của sinh viên chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu Bước đầu tìm hiểu phương pháp học tặp của sinh viên Khoa Tâm lý học Trường ĐHKHXH NV . Sử dụng điều tra bằng bảng hỏi trên 90 sinh viên được lựa chọn một cách ngẫu nhiên bao gồm sinh viên năm thứ 3 và thứ 4 kết hợp với phổng vấn sâu chúng tôi thu được kết quả như sau 1. Cách thức học tập của sinh viên Khoa Tâm lý học hiện nay Bảng ỉ Cách thức học tập hiện nay của sinh viên Khoa Tâm lý học TT Cách học hiện nay của sinh viên SL 1 Chủ yếu là học theo giáo trình và bài ghi trên lớp 54 60 2 Chăm chú nghe giảng và ghi theo cách hiểu của mình 38 42 2 3 Đọc đầy đủ giáo trình và sách tham khảo do thầy cô yêu cầu để bổ sung bài trên lớp 20 22 2 4 Thường xuyên thảo luận trao đổi với thầy và bạn bè những vấn đề chưa hiểu khi đọc sách và nghe giảng 10 11 1 5 Thường xuyên trao đổi với thầy cô xem trọng tâm thi ớ chỗ nào 4 4 4 6 Không cần ôn bài thường xuyên chỉ khi nào thi mới tập trung ôn bài 13 14 4 7 Không cần ghi chép vì những gì thầy cô giảng đều có trong giáo trình 3 3 3 8 Các cách khác 0 0 TẠP CHÍ TÂM LÝ HỌC Số 11 80 11 - 2005 43 Qua bảng 1 cho thấy tỷ lệ sinh viên học theo lối chủ động tích cực Đọc đây đủ giáo trình và sách tham khảo do thầy cô yêu cầu để bổ sung bài trên lớp 22 2 Thường xuyên thảo luận trao đổi với thầy và bạn bè những vấn đề chưa hiểu khi đọc sách và nghe giảng 11 1 là khá thấp chỉ chiếm khoảng 1 3 số sinh viên. Cách học chủ yếu vẫn là Giáo trình chính và bài ghi trên lớp 60 . Đó là một cách học chưa thể hiện tính chủ động tính độc lập của sinh viên. Thầy giáo vẫn là người đóng

• Báo cáo khoa học
• sinh viên khoa tâm lý
• tâm lý học
• nghiên cứu tâm lý
• văn hoá sư phạm
• nhân cách sống
• tâm lý xã hội
• Luận án Thạc sĩ Khoa học sư phạm tâm lý
• Luận án Thạc sĩ
• Lịch sử và lý luận sư phạm học
• Giáo dục lối sống học sinh sinh viên
• Lối sống học sinh sinh viên
• Học sinh sinh viên thành phố Hồ Chí Minh
• Luận án Thạc sĩ Khoa học tâm lý
• Luận án Thạc sĩ ngành Tâm lý học
• Sinh viên sư phạm
• Tâm lý sinh viên
• Tệ nghiện hút trong trường học
• Nhận thức về vấn đề giới tính
• Giáo dục giới tính
• Nghiên cứu Tâm lý học
• Nhu cầu tâm lý của sinh viên
• Động lực học tập của sinh viên
• Thói quen trì hoãn học tập
• Thành tích học tập của sinh viên
• Tạp chí y học
• Nghiên cứu y học
• Tâm lý học sinh sinh viên
• Nhận thức của học sinh sinh viên
• Sinh viên y khoa
• ý chí sinh viên
• nghiên cứu khoa học
• hành vi con người
• phương pháp nghiên cứu
• xung đột tâm lý
• tìm hiểu hành vi
• Sự thích ứng
• Hoạt dộng nghiên cứu khoa học
• Nghiên cứu của cựu sinh viên khoa Tâm lý
• Khoa Tâm lý Giáo dục
• Đại học Sư phạm Huế
• Khóa luận tốt nghiệp
• Tương tác tâm lý
• Hoạt động học tập
• Thanh niên sinh viên
• Báo cáo Tâm lý học
• Cách ứng phó stress trong sinh viên
• Thực trạng stress của sinh viên
• Nguyên nhân stress của sinh viên
• Áp lực học tập của sinh viên
• Tạp chí khoa học
• Khó khăn tâm lí
• Học tập và cuộc sống
• Kết quả học tập
• Nghiên cứu tâm lý sinh viên
• Phương pháp dạy học đại học
• Tâm lý trong hoạt động học tập
• Tâm lý lứa tuổi
• Tâm lý học phát triển
• Tâm lý của sinh viên năm nhất
• Quan niệm của sinh viên
• Năng khiếu sinh viên
• Giáo dục trẻ em có năng khiếu
• Năng khiếu trí tuệ
• Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường
• Nghiên cứu khoa học Tâm lý học
• Kiểu nhân cách
• Kiểu quan hệ liên nhân cách
• Tâm lí tập thể
• Rối loạn trầm cảm
• Sinh viên chuyên ngành y đa khoa
• Nguy cơ trầm cảm
• Sức khỏe tâm thần
• Tâm sinh lý sinh viên
• Kỹ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên
• Sinh viên khoa học xã hội và nhân văn
• Quy trình rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Tâm lý học hiện đại
• Sự hình thành kỹ năng nghiên cứu khoa học
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Lịch sử nghiên cứu stress
• Đặc điểm tâm sinh lý của sinh viên
• Giải pháp ứng phó stress trong sinh viên
• Cách ứng phó với stress của sinh viên
• Thang đo stress
• Mức độ stress của sinh viên
• Đặc trưng ứng phó với stress của sinh viên
• Vấn đề tâm lý của sinh viên
• Ngành Tâm lý học
• Quy mô đào tạo
• Sinh viên ngành Tâm lý học
• Chất lượng đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Kỹ năng tìm việc làm sau tốt nghiệp của sinh viên
• Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
• Kỹ năng tìm việc làm
• Sinh viên khoa Tâm lý Giáo dục
• Đại học Thái Nguyên
• Tỉnh Thái Nguyên
• Khoa học năng khiếu
• Thông số tâm sinh lý
• Sinh viên miền Bắc Việt Nam
• Phòng thí nghiệm nhiệt ẩm
• Nhân chủng học
• Luận văn thạc sĩ khoa học
• Nhiệt độ cơ thể
• Bài viết về y học
• Bệnh trầm cảm ở sinh viên
• Sinh viên khoa y tế công cộng
• Sức khỏe cộng đồng
• Rối nhiễu tâm lý ở sinh viên
• Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc gia
• Hội thảo khoa học Quản lý và hỗ trợ người học
• Giáo dục đại học
• Công tác quản lý sinh viên
• Quản lý sinh viên nội trú
• Chuyển đối số
• Khó khăn tâm lý
• Hoạt động học ngoại ngữ của sinh viên
• Sinh viên dân tộc thiểu số năm thứ nhất
• Trường Đại học Ngoại ngữ
• Đại học Quốc gia Hà Nội