TAILIEUCHUNG - SKKN: Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học môn Lịch sử ở trường THCS

Học sinh luôn coi bộ môn Lịch sử là bộ môn học thuộc lòng, là môn phụ ít gây hứng thú học tập cho học sinh. Vì vậy sau mỗi tiết học kiến thức học sinh nắm đước rất mờ nhạt, có những sự kiện giáo viên vừa dạy song hỏi lại một số các em không trả lời được. Đó là vấn đề chúng ta luôn suy nghĩ trăn trở. Vì vậy xin mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong giờ học môn Lịch sử ở trường trung học cơ sở. | PHÒNG GIÁO DỤC HUYỆN YÊN LẠC TRƯỜNG ThCs đồng Cương CHUYÊN ĐỀ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CựC CHỦ ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRONG GIỜ HỌC MÔN LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG ThCS __ WT Ầ X 11 1 Giáo viên Nguyên Hiên Chinh TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI NĂM HỌC 2013 - 2014 VẤN ĐỀ I Lý do chọn đề tài Dân tộc Việt Nam có lịch sử lâu đời. từ xưa nhân dân ta đã coi trọng việc lấy Lịch Sử để giáo dục thế hệ trẻ. Trong các câu truyện Cổ tích Truyền thuyết Thần thoại ca dao có nhiều yếu tố của tri thức lịch sử. Phản ánh nhiều sự kiện lớn của công cuộc dựng nước và giư nước của dân tộc. có tác dụng không nhỏ vào việc giáo dục truyền thống lòng tự hào và trách nhiệm đối với Quê hương Tổ với những tri thức lịch sử thế giới cũng rất quan trọng giúp các em hiểu và nắm được tiến trình lịch sử của nhân loại. Mà đặc biệt lịch sử các nước Đông Nam Á có nhiều đặc điểm chung với lịch sử dân tộc Việt Nam nhờ đó giúp các em thấy được sự liên quan chặt chẽ với nhau giữa lịch sử thế giới và lịch sử dân tộc. Chương trình lịch sử lớp 9 số lượng kiến thức nhiều và khó hơn mà phần lịch sử thế giới xuyên suốt cả học kỳ 1 đòi hỏi các em phải lĩnh hội kiến thức bằng nhiều phương pháp đặc biệt phải biết tổng hợp kiến thức và ghi nhớ sự tạo hứng thú học tập cho các em người thầy phải tạo cơ hội cho các em tiếp nhận kiến thức và cơ hội trình bày trao đổi những hiểu biết của các em. Từ đó mới phát huy được tính tích cực chủ động của các em ở trên lớp trong môn học lịch sử. Song hiện nay theo xu thế phát triển của thời đại. thế hệ trẻ tiếp thu một cách máy móc thụ động kiến thức lịch sử dân tộc cũng như lịch sử thế giới. Học sinh luôn coi bộ môn lịch sử là bộ môn học thuộc lòng là môn phụ ít gây hứng thú học tập cho học sinh. Vì vậy sau mỗi tiết học kiến thức học sinh nắm đước rất mờ nhạt có những sự kiện giáo viên vừa dạy song hỏi lại một số các em không trả lời được. Đó là vấn đề chúng ta luôn suy nghĩ trăn trở. Xuất phát từ thực trạng trên để giúp các em có hứng thú học tập lịch sử. Sau mỗi bài giảng của thầy giáo .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Phát huy tính chủ động của học sinh
• Giúp học sinh học tốt Lịch sử
• Kinh nghiệm dạy môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Chuyên đề tìm hiểu phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học tích cực
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phát huy tính chủ động sáng tạo
• Chủ động sáng tạo
• Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Việt
• Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn 11
• Phát huy tính sáng tạo của học sinh
• Chủ đề Thao tác lập luận
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 5
• Phát huy tính tự học chủ động
• Dạy học diện tích các hình
• Biện pháp nhằm phát huy tính chủ động
• Sáng tạo của học sinh trong môn Tin học
• Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi
• Công tác chủ nhiệm
• Phát huy tính tích cực chủ động
• Công tác giáo dục đạo đức
• Đổi mới giờ sinh hoạt lớp
• Giáo dục đạo đức
• Phát huy tính tích cực chủ động học sinh
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 9
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ văn
• Biện pháp để phát huy tính tích cực
• Tính chủ động của học sinh
• Phát huy tính chủ động học tập của học sinh
• Giảng dạy Ngữ văn 9
• Luyện kĩ năng ghi chép của học sinh
• Các định luật bảo toàn
• Dạy học chương Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lí 10 Nâng cao
• Thiết kế phương án dạy học
• Dạy học theo hướng chủ động tích cực
• Dạy học phát huy tính sáng tạo
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy học
• Kỹ năng dạy học
• Tin học tiểu học
• Phát huy tính chủ động
• Phương pháp dạy học thảo luận nhóm
• Trường Tiểu học An Lộc A
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường THCS
• Giáo dục nếp sống văn minh cho học sinh
• Pháp phát huy tính tích cực của học sinh
• Câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học
• Dạy học sử dụng câu hỏi trắc nghiệm
• Dạy học chương Quang học
• Dạy học Vật lý 11
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Tính chủ động học sinh trong học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Tin học
• Quản lý môn Tin học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Ngữ Văn lớp 9
• Truyện Việt Nam hiện đại
• Giúp học sinh học tốt môn GDCD
• Kinh nghiệm giảng dạy môn GDCD
• Sáng kiến kinh nghiệm môn GDCD
• Giảng dạy bộ môn Tin học
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Phát huy tính chủ động tự quản
• Giáo dục tiểu học
• Xây dựng nề nếp tự quản
• Hạt nhân nguyên tử
• Bài tập về hạt nhân nguyên tử
• Bài tập Vật lý 12
• Bài tập phát huy tính tích cực
• Dạy học theo hướng chủ động
• Kiến thức sơ bộ hạt nhân nguyên tử
• Trường THCS Sơn Thủy
• Văn học dân gian Việt Nam
• Phương pháp học tập theo tổ nhóm
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10