TAILIEUCHUNG - Sinh viên đánh giá giảng viên theo quan điểm thông tin – Lý luận và thực tế

Để đánh giá giảng viên sớm được thực hiện một cách khoa học, có hiệu quả trong các trường đại học ở nước ta, bài viết nêu lên cơ sở khoa học của việc sinh viên đánh giá giảng viên nhằm góp phần xây dựng luận cứ cho quy trình đánh giá giảng viên trong thời gian tới. | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Ý kiến trao đổi Ngô Tứ Thành SINH VIÊN ĐÁNH GIÁ GIẢNG VIÊN THEO QUAN ĐIỂM THÔNG TIN - LÝ LUẬN VÀ THỰC TẾ Ngô Tứ Thành TÓM TẮT Để đánh giá giảng viên sớm được thực hiện một cách khoa học có hiệu quả trong các trường đại học ở nước ta bài viết nêu lên cơ sở khoa học của việc sinh viê n đánh giá giảng viên nhằm góp phần xây dựng luận cứ cho quy trình đánh giá giảng viên trong thời gian tới. ABSTRACT Student evaluating teachers under the informational theoretical and practical views In order for the practice of student evaluating teachers to be effective and scientific in Vietnamese universities this article is about providing some theoretical foundations of student evaluating teachers to establish the procedures for this activity in the near future. Làm thế nào để đánh giá đúng giảng viên nhằm nâng cao chất lượng đào tạo là đề tài đã được nhiều người công bố với các phương pháp biện pháp khác nhau 1 2 3 4 5 . Tuy nhiên việc xây dựng cơ sở lý luận theo quan điểm lý thuyết thông tin để sinh viên đánh giá giảng viên là vấn đề ít được ai đề cập đến. Trong bài báo này trước khi đưa ra quy trình lấy ý kiến đánh giá của sinh viên chúng tôi sẽ trình bày các nghiên cứu về mặt lý luận của lý thuyết thông tin và lý thuyết điều khiển gọi chung là lý thuyết thông tin đã tác động đến quá trình nâng cao hiệu quả quá trình giảng dạy đại học để từ đó thấy được vai trò của mối liên hệ ngược- ý kiến phản hồi của sinh viên đối với giảng viên như thế nào. 1. Tác dụng đánh giá giảng viên theo quan điểm lý thuyết thông tin . Quá trình dạy và học theo lý thuyết thông tin Trên quan điểm của điều khiển học thì giảng dạy là quá trình tác động bằng thông tin của giảng viên người thầy đến sinh viên người học nhằm giúp cho sinh viên có được các kiến thức theo yêu cầu của đào tạo theo Sơ đồ 1 . TS. Học viện Bưu chính Viễn Thông 97 Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Ý kiến trao đổi

• Giáo dục học
• Sinh viên đánh giá giảng viên
• Quan điểm thông tin
• Đánh giá giảng viên theo quan điểm
• Phương tiện dạy học hiện đại
• Quá trình dạy học
• Ý kiến đánh giá của sinh viên
• Đánh giá của sinh viên
• Phẩm chất trong giảng dạy
• Phẩm chất của giáo viên
• Đánh giá của sinh viên ngoài sư phạm
• Đánh giá phẩm chất giảng viên
• Đánh giá hiệu qủa giảng dạy
• Khoa ngôn ngữ và văn hóa nước ngoài
• Chất lượng đào tạo của khoa ngôn ngữ
• Chất lượng giảng dạy của giảng viên
• Đại học Văn Hiến
• Dịch vụ hỗ trợ sinh viên
• Mức độ hài lòng của sinh viên
• Phương pháp giảng dạy của giảng viên
• Đánh giá về chất lượng đào tạo
• Kiểm tra kết quả học tập của sinh viên
• Đánh giá chất lượng học tập của sinh viên
• Tuyển dụng nhân lực
• Hoạt động giảng dạy cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp đánh giá học tập
• Tiêu chuẩn đánh giá trình độ thể lực
• Thể lực nam sinh viên bóng chuyền
• Đánh giá thể lực của sinh viên
• Bộ môn Bóng chuyền
• Giảng dạy bóng chuyền cho sinh viên
• Phẩm chất của giảng viên
• Phẩm chất cần cho giảng dạy
• Phẩm chất cần cho giáo dục
• Phẩm chất tâm lý
• Bồi dưỡng cho giảng viên
• Đánh giá sự hài lòng của sinh viên
• Đào tạo sinh viên sư phạm
• Công tác đoàn thể
• Công tác quản lý sinh viên
• Bồi dưỡng đội ngũ giảng viên
• Tạp chí Khoa học HNUE
• Hệ thống giáo dục
• Quá trình dạy học theo lí thuyết thông tin
• Quá trình nhận thức của sinh viên
• Đánh giá của giảng viên về thư viện
• Đánh giá của sinh viên về thư viện
• Cơ sở vật chất thư viện
• Cao đẳng Sư phạm Điện Biên
• Chất lượng đào tạo
• Hoạt động giảng dạy môn Tiếng Anh
• Trường Đại học Văn Hiến
• Phương pháp giảng dạy
• Đánh giá sinh viên về hoạt động giảng dạy
• đánh giá giảng viên
• nghiên cứu khoa học
• đề tài nghiên cứu
• ngôn ngữ học
• khoa học xã hội
• văn hóa dân tộc
• Tạp chí Giáo dục
• Biện pháp nâng cao năng lực kiểm tra
• Đánh giá kết quả học tập cho giảng viên
• Năng lực nghiệp vụ sư phạm ở giảng viên
• Đổi mới phương pháp kết quả học tập của học sinh
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá cho giáo viên
• Tạp chí Khoa học & Công nghệ
• Đánh giá mức độ hài lòng của sinh viên
• Cơ sở vật chất
• Đội ngũ nhân viên
• Đội ngũ giảng viên
• Hoạt động ngoại khóa
• Hiệu quả tương tác giữa giảng viên
• Tương tác giữa giảng viên và sinh viên
• Bộ môn nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục đại học
• Nghiệp vụ sư phạm của giáo viên
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Hoạt động giảng dạy của giảng viên
• Hoạt động khảo sát ý kiến sinh viên
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Đảm bảo chất lượng giảng dạy giáo viên
• Chất lượng dạy học ở đại học
• Đánh giá năng lực của sinh viên
• Năng lực giải quyết vấn đề của sinh viên
• Nâng cao hiệu quả dạy học bộ môn
• Những nguyên lí cơ bản của chủ nghĩa Mác Lênin
• Cơ sở lí luận việc đánh giá năng lực
• Phương pháp giảng dạy Triết học
• Chất lượng và đánh giá giáo dục đại học
• Nghiên cứu chỉ số thông minh ở sinh viên
• Chất lượng đào tạo sau đại học
• Hành vi học tập đặc trưng của sinh viên
• Đổi mới phương pháp dạy học của giảng viên
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Tạp chí khoa học
• Thuần phong mỹ tục Việt
• Thuần phong mỹ tục
• Bồi dưỡng chuyên môn
• Đảm bảo chất lượng
• Phương pháp vấn đáp
• Hoạt động học tập
• Phương pháp vấn đáp của giảng viên
• Mục đích sử dụng phương pháp vấn đáp
• Nâng cao hiệu quả đánh giá của giảng viên
• Phương pháp Sinh viên tự đánh giá lẫn nhau
• Kỹ năng giao tiếp trước công chúng
• Đổi mới trong tổ chức giảng dạy
• Giờ học nói tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy kỹ thuật nhảy xa ưỡn thân cho sinh viên
• Sinh viên chuyên ngành Điền kinh
• Ngành Huấn luyện thể thao
• Nhảy xa ưỡn thân
• Kỹ thuật nhảy xa ưỡn thân đối với sinh viên
• Chất lượng giảng dạy
• Ý kiến phản hồi của sinh viên
• Tiêu chí đánh giá
• Hoạt động lấy ý kiến phản hồi
• Chương trình giảng dạy tâm lý học
• Giảng dạy Tâm lý học
• Chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Luận văn Thạc sĩ ngành Xã hội học
• Xã hội học
• Hoạt động giảng dạy
• Đại học Lao động Xã hội
• Tóm tắt luận văn
• Educational science
• Tiếp cận năng lực
• Đánh giá giáo viên
• Đánh giá giáo sinh sư phạm
• Giáo sinh sư phạm
• Thực tập giảng dạy
• Năng lực hành vi