TAILIEUCHUNG - Xây dựng và khảo nghiệm quy trình hướng dẫn học sinh sử dụng giản đồ tư duy trong lập dàn ý qua học tập phân môn Tập làm văn lớp 4

Trong dạy học Tập làm văn, khâu hướng dẫn học sinh lập dàn ý là khâu quan trọng. Giản đồ tư duy là công cụ mới triển khai ý một cách có hiệu quả. Chính vì thế, giáo viên cần chỉ dẫn các em theo đúng trình tự, đúng yêu cầu để không chỉ phát triển khả năng tìm ý, triển khai ý trong môn học mà còn phát huy khả năng sáng tạo, tưởng tượng cho các em. | Created by Simpo PDF Creator Pro unregistered version http Tạp chí KHOA HỌC ĐHSP TP HCM Số 22 năm 2010 XÂY DỰNG VÀ KHẢO NGHIỆM QUY TRÌNH HƯỚNG DẪN HỌC SINH SỬ DỤNG GIẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG LẬP DÀN Ý QUA HỌC TẬP PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN LỚP 4 __ ____ _____ BÙI THỊ KIM TRÚC TÓM TẮT Trong dạy học Tập làm văn khâu hướng dẫn học sinh HS lập dàn ý là khâu quan trọng. Chúng tôi đã tiến hành xây dựng và khảo nghiệm tính khả thi và hiệu quả của quy trình hướng dẫn HS sử dụng giản đồ tư duy trong lập dàn ý. Giản đồ tư duy là công cụ mới triển khai ý một cách có hiệu quả. Chính vì thế giáo viên GV cần chỉ dẫn các em theo đúng trình tự đúng yêu cầu để không chỉ phát triển khả năng tìm ý triển khai ý trong môn học mà còn phát huy khả năng sáng tạo tưởng tượng cho các em. ABTRACT Designing and experimenting the process guiding grade 4pupils to apply the mind maps to make outlines through studying the subject Writing Vietnamese in primary schools In teaching writing guiding pupils to make outlines is an important step. Designing and experimenting feasibility and efficiency of the process guiding pupils to apply the mind maps to make outlines. Mind maps are new tools that help to develop ideas effectively. Therefore teachers need to guide pupils in the right process and requirement so that pupils develop not only their ideas in the subject but also their ability of creativity and imagination. 1. Mở đầu Giản đồ tư duy có ưu điểm trong việc phát huy khả năng sáng tạo và triển khai ý tưởng vận dụng HÌNH ẢNH và LIÊN TƯỞNG kiểu mạng lưới phát tán tư duy theo hướng kết hợp giữa bán cầu não trái và phải màu sắc và hình ảnh phù hợp với HS tiểu học - lứa tuổi vẽ nên ý họa nên lời giúp phân tích và tổng hợp ý một cách khoa học. GV có thể ứng dụng giản đồ tư duy trong phân môn Tập làm văn để giúp HS triển khai mở rộng và sáng tạo ý tưởng ThS Trường Đại học Sài Gòn khắc phục tình trạng nghèo ý cụt ý ở HS. Để thực hiện điều đó GV cần có quy trình hướng dẫn HS sử dụng giản đồ tư duy .

• Giáo dục học
• Giản đồ tư duy
• Lập dàn ý
• Tập làm văn lớp 4
• Hướng dẫn sử dụng giản đồ tư duy
• Hướng dẫn học sinh lập dàn ý
• Dạy học Tập làm văn
• tư duy tích cực
• tư duy sáng tạo
• hiệu quả tư duy
• tư duy có phản biện
• bản đồ tư duy
• khả năng tư duy
• Năng lực sáng tạo
• phương pháp tư duy
• Kỹ Năng Mềm
• Kỹ năng tư duy
• khả năng sáng tạo
• Phương pháp luyện trí não
• MIND MAPS
• GIẢN ĐỒ Ý
• phần mềm mindmap
• Sơ đồ tư duy
• kích thích não bộ
• mẹo tư duy
• cách tổ chức sự kiện
• Kỹ năng sống của trẻ
• Giúp bé phân biệt màu
• Trò chơi giúp bé tư duy
• Hướng dẫn trẻ phân biệt màu sắc
• Giúp trẻ nhận biết đồ vật
• Kinh nghiệm dạy trẻ
• Tư duy vật lý
• Điện xoay chiều
• Bài toán về độ lệch pha
• Bài toán hộp đen
• Phương pháp giản đồ vectơ
• Phương pháp cực trị của hàm số