TAILIEUCHUNG - Báo cáo " Về tình tiết "Giết nhiều người" và "Giết người bằng phương pháp có khả năng làm chết nhiều người" "

Về tình tiết "Giết nhiều người" và "Giết người bằng phương pháp có khả năng làm chết nhiều người" Tổ chức và hoạt động của hội đồng nhân dân và uỷ ban nhân dân Xu hướng của các nước trên thế giới ngày nay là xây dựng chính quyền địa phương tự quản. Các hội đồng địa phương do nhân dân địa phương bầu ra có thể ban hành luật điều chỉnh các quan hệ xã hội trong địa phương mình, có thể đặt ra thuế địa phương để thực hiện các chức năng công cộng cho địa phương mình | NGHIÊN cứu - TRAO Đổl VỀ TÌNH TIẾT GIẾT NHIỀU NGƯỜI VÀ GlẾTNGƯỜIBẰNGPHƯƠNGPBÁPCÓKHẢNẢNGLÀMCHẾTNHlỂUNGƯỜr Thực tiễn xét xử tội giết người trong những năm gần đây có nhiều vướng mắc và sai sót trong việc áp dụng tình tiết định khung tăng nặng. Điều này đã dẫn đến hậu quả tiêu cực là không đảm bảo được tính công minh tính có căn cứ và tính đúng pháp luật của hình phạt được quyết định. Để góp phần hạn chế những sai sót trong việc áp dụng các tình tiết định khung tăng nặng của tội giết người trong bài viết này chúng tôi xin đưa ra hướng khắc phục những tồn tại vướng mắc khi áp dụng tình tiết giết nhiều người và giết người bằng phương pháp có khả năng làm chết nhiều người . 1. Giết nhiều người là trường hợp người phạm tội cố ý trực tiếp hoặc gián tiếp gây ra cái chết cho từ hai người trở lên. Về việc áp dụng hoặc không áp dụng tình tiết định khung tăng nặng giết nhiều người phụ thuộc vào lỗi và hậu quả của hành vi phạm tội đến nay vẫn còn có những quan điểm trái ngược nhau cụ thể là Quan điểm thứ nhất cho rằng - Nếu người phạm tội cố ý trực tiếp gây ra cái chết cho nhiều người thì dù không có người nào chết họ vẫn bị áp dụng tình tiết định khung tăng nặng giết nhiều người chưa đạt . Vụ Đào Văn T ở thôn HB xã TrG huyện SS thành phố HN dùng dao chém vợ và mẹ vợ là một ví dụ. Trong vụ án ThS. ĐỖ Đức HỔNG HÀ này mặc dù chưa có nạn nhân nào chết nhưng bị cáo Đào Văn T vẫn bị TAND thành phố HN tuyên phạt tù chung thân về tội giết người chưa đạt với tình tiết định khung tăng nặng giết nhiều người . 1 - Nếu người phạm tội cố ý gián tiếp gây ra cái chết cho nhiều người thì chỉ áp dụng tình tiết định khung tăng nặng giết nhiều người khi hậu quả chết nhiều người đã xảy ra nếu hậu quả chết nhiều người chưa xảy ra thì không áp dụng tình tiết định khung tăng nặng này. Bởi vì trong trường hợp giết người với lỗi cố ý gián tiếp người phạm tội không mong muốn hậu quả chết nhiều người xảy ra cho nên hậu quả xảy ra đến đâu thì xử người phạm tội đến đó. - Nếu người phạm tội cố ý trực tiếp .

• Báo cáo khoa học
• khoa học pháp lý
• quyền con người
• bộ máy nhà nước
• kinh nghiệm quốc tế
• hệ thống luật
• chuyên ngành luật
• nghiên cứu luật
• Quyết định số 547 QĐ BTP
• Viện Khoa học pháp lý
• Chức năng viện khoa học pháp lý
• Nhiệm vụ viện khoa học pháp lý
• Quy định của viện khoa học pháp lý
• Quyền hạn viện khoa học pháp lý
• Khoa học xã hội và nhân văn
• Quản lý khoa học xã hội nhân văn
• Khoa học xã hội nhân văn Việt Nam
• Thực trạng quản lý khoa học xã hội
• Giải pháp quản lý khoa học
• Tồn tại quản lý khoa học
• tài liệu về khoa học quản lý đại cương
• môn khoa học quản lý đại cương
• đề cương khoa học quản lý đại cương
• bài giảng khoa học quản lý đại cương
• phương pháp học khoa học quản lý đại cương
• Bài giảng Phương pháp tiếp cận khoa học
• Phương pháp tiếp cận khoa học
• Khoa học môi trường
• Phân loại khoa học
• Nghiên cứu khoa học
• Phương pháp tiếp cận
• Văn bản pháp quy
• Quản lý khoa học xã hội
• Nhiệm vụ khoa học xã hội
• Quản lý nhiệm vụ khoa học xã hội
• Hoạt động khoa học xã hội
• Quản lý hoạt động khoa học xã hội
• Tìm hiểu mobile learning
• Nguyên lý khoa học mobile learning
• Đề tài phương pháp nghiên cứu khoa học
• Tiểu luận phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học tin học
• Nghiên cứu khoa học tin học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nhận thức khoa học giáo dục
• lý luận về nhà nước
• khoa học lý luận
• hình thức nhà nước
• quan hệ xã hội
• học thuyết khoa học
• Bài giảng Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Hoạt động nghiên cứu khoa học
• Các nguyên lý cơ bản của nghiên cứu
• Các nguyên lý yêu cầu khoa học
• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
• Phương pháp quy nạp
• Giảng dạy phương pháp luận nghiên cứu
• Lý thuyết nghiên cứu khoa học
• Thực hành nghiên cứu khoa học
• Bài giảng báo cáo khoa học
• Phương pháp báo cáo khoa học
• Phương pháp nghiên cứu
• Lý thuyết khoa học
• Công trình khoa học
• Ebook Phương pháp luận nghiên cứu khoa học
• Tiến hành nghiên cứu khoa học
• Xây dựng ý tưởng đề tài
• Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học
• Giáo dục địa lý trong nhà trường
• Dạy học địa lý
• Lý luận dạy học địa lý
• Nghiên cứu khoa học địa lý
• Khoa học quản lý đại cương
• Quản lý đại cương
• Khoa học quản lý
• Phương pháp quản lý
• Khái niệm phương pháp quản lý
• Tâm lý học
• Phương pháp nhận thức khoa học
• chuyên đề vật lý
• luận văn khoa vật lý
• vật lý ứng dụng
• nghiên cứu vật lý
• báo cáo khoa học
• vật lý phổ thông
• 40 nguyên lý sáng tạo
• 40 nguyên lý sáng tạo phần mềm
• Ứng dụng của 40 nguyên lý sáng tạo
• Quản lý nghiên cứu khoa học
• Phương thức quản lý nghiên cứu khoa học
• Khoa học công nghệ ở Việt Nam
• Chính sách phát triển khoa học xã hội
• Nguyên lý sáng tạp
• Nguyên tắc sáng tạo
• Phát triển sản phẩm
• Hệ thống phương pháp luận
• Nguyên lý sáng tạo
• Nguyên lý sáng tạo trong tin học
• Tạp chí khoa học kinh tế luật
• Đề tài nghiên cứu khoa học kinh tế
• Đề tài nghiên cứu khoa học
• Báo cáo nghiên cứu khoa học