TAILIEUCHUNG - Ebook Giáo dục cộng đồng (Tu chỉnh và bổ túc): Phần 2 – Trung tâm học liệu Bộ Giáo dục

Phần 2 của cuốn sách “Giáo dục cộng đồng” tập trung trình bày về khối cộng đồng. Phần này gồm có các nội dung như: Những phần tử lãnh đạo địa phương, đồ thị xã hội, thái độ của dân chúng đối với giáo dục cộng đồng. Ngoài ra trong phần này còn có một số phụ lục để người đọc tham khảo. Hy vọng cuốn sách này có thể giúp ích cho quá trình học tập và nghiên cứu về cộng đồng của các bạn. | 1 58 GIẢO DỤC CỘNG BÓNG trờ ngại khó khăn đèu có thề khắc phục được. Đề tài sinh hoạt không nên ôm đòm quá nhiều cằn thu hẹp phạm vi hoạt động hẹp chừng nào dễ hoạt động và đễ có kết quả chừng ấy. Mặt khác nếu bị thất bại thi thất bại cũng không nặng nè gì cho lắm đến nSi mất uy tín cùa nhà trường. Trong giai đoạn thí nghiệm này trường thăm dò quằn chúng đã thực sự tự nguyện tham gia chưa nếu có thì sự tham gia đến mức độ nào và mức độ tự nguyện ấy do động lực nào đã thúc đầy họ vì mưu lợi riêng tư hay vì đại nghĩa. Nếu chưa được đa số quàn chúng địa-phương thành tâm hường-ứng trường chưa nên mở rệng phạm-vi hoạt động phải nghiên-cứu lại vấn-đế trong phạm-vi nhổ hẹp cố-gắng thâu đạt kết-quá tối-đa trong phạm-vi nhỏ hẹp ây đề gây tin-tường và lấy đó làm bàn đạp bước qua giai-đoạn 4. 4. Thực-hiện kẽ-hoạch. Sau khi đã bước qua 3 giai-đoạn đàu tức là thời-kỳ vận-dụng quằn-chúng trường cộng-đồng sẽ có hậu-thuẫn mạnh mẽ giúp cho việc thực-hiện kế-hoạch được dễ-dàng hơn và nhờ đó kết-quả thâu lượm được sẽ được khâ-quan và bền vững hơn vì như đã trinh bày trên không có sự tham-gia thực-tình của quần-chúng thì hoạt-động của trường CĐ chỉ đem lại kết-quâ mong-manh hời hợt bên ngoài mà thôi-Bên cạnh trường CĐ đã có Hội-đồng giáo-dục thường-xuyên góp ý-kiến đã có sự tiếp tay của phụ-huynh nhất là của số thanh-niên thiện-chí. Với sự tham-gia ý-kiến cúa các tò-chức nòng-cốt trên trường sẽ hiều rõ tâm lý quần chúng sê đặt vấn-đề đúng chỗ theo hoàn-cảnh và nhu-cầu cùa môi địa-phương. vấn-đề đã được đặt ra chủ-điềm đã được lựa chọn kỹ-lưỡng không viền-vông không ôm-đồm trường sẽ đặt kế-hoạch thực-hiện theo khả-năng của mình và đáp ứng nhu-cầu thiết-yếu của địa-phương. Cũng nên nhắc lại là thực-hiện kế-hoạch cốt làm sao thâu được kết-quả tốt không sờn lòng nản-chí trước mọi trở ngại khó-khăn không tự mãn trước vài thành-công chưa đáng kề không nôn-nao trước thời-gian phải kéo dài nếu cần. Một chú-điềm được thành-công sẽ làm đà tiến cho bao nhiêu chú-điềm khác với đà tiến â y với .

• Giáo dục học
• Giáo dục cộng đồng
• Ebook Giáo dục cộng đồng
• Lãnh đạo địa phương
• Đồ thị xã hội
• Thái độ của dân chúng
• Nghiên cứu địa phương
• Trường cộng đồng bậc tiểu học
• Đường lối giáo dục cộng đồng
• Phương pháp giáo dục cộng đồng
• Giáo dục cộng đồng Học phần 5
• Cộng đồng địa phương
• Giáo dục du khách
• Huấn luyện viên
• Hướng dẫn viên
• Module Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục thường xuyên
• Module Giáo dục thường xuyên 7
• Kỹ năng làm việc với cộng đồng
• Đặc điểm của cộng đồng
• Hội nhập cộng đồng
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Nguồn lực của cộng đồng xã hội
• Cộng đồng xã hội
• Nguồn lực giáo dục
• Huy động các nguồn lực của cộng đồng xã hội
• Chuyên đề sức khỏe cộng đồng
• Sức khỏe cộng đồng
• Bài giảng Chuyên đề sức khỏe cộng đồng
• Chuyên đề sức khỏe cộng đồng Chương II
• Giáo dục sức khỏe
• Truyền thông giáo dục sức khỏe
• Triết lý giáo dục
• Triết lý giáo dục Việt Nam
• Áp dụng triết lý giáo dục
• Cộng đồng dân tộc Khơme
• Giáo dục cộng đồng dân tộc Khơme
• Người Khơme Tây Nam bộ
• Module Giáo dục thường xuyên 4
• Phát triển cộng đồng
• Cộng đồng phát triển bền vững
• Truyền thông cộng đồng
• Hình thức truyền thông cộng đồng
• Sử dụng tài liệu truyền thông
• Giáo dục sức khỏe cộng đồng
• Giáo dục công dân 10
• Giáo dục công dân lớp 10
• Công dân với cộng đồng
• Trách nhiệm với cộng đồng
• Vai trò của cộng đồng
• Tác động của văn hóa và tôn giáo
• Phát triển giáo dục
• Cộng đồng Chăm Islam
• Hoạt động kinh tế của cộng đồng Chăm Islam
• Ngôn ngữ cộng đồng Chăm Islam
• Giáo dục môi trường
• Giáo dục môi trường cộng đồng
• Thuyết trình Giáo dục môi trường
• Giáo dục môi trường cho học sinh
• Vai trò của môi trường
• Nội dung giáo dục môi trường
• Module Giáo dục thường xuyên 6
• Xác định vấn đề của cộng đồng
• Nhu cầu của người học
• Phương pháp xác định vấn đề cộng đồng
• Cổng thông tin giáo dục cộng đồng
• Cổng thông tin giáo dục
• Công nghệ Web
• Hệ thống chia sẻ tài liệu GEM
• Hệ thống tạo bài giảng TANGRAM
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý trung tâm học tập cộng đồng
• Trung tâm học tập cộng đồng
• Mô hình trung tâm học tập
• Xây dựng mô hình trung tâm học tập
• Mô hình học tập cộng đồng
• Mô hình học tập cộng đồng Tân Thành
• Mô hình học tập cộng đồng Vũng Tàu
• Giải pháp phát triển học tập cộng đồng
• Thực hành cộng đồng
• Giáo dục sức khỏe tại cộng đồng
• Đánh giá tình trạng sức khỏe cộng đồng
• Xây dựng làng văn hóa
• An toàn thực phẩm
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý và tổ chức công tác giáo dục
• Mô hình trường Cao đẳng Cộng đồng
• Công tác quản lý đào tạo
• Giáo dục tiểu học
• Module Tiểu học 45
• Xây dựng cộng đồng thân thiện
• Cộng đồng thân thiện vì trẻ em
• Giáo dục ngoài nhà trường
• Cộng đồng thân thiện
• Giáo dục kỹ năng sống
• Tăng cường giáo dục kỹ năng sống
• Chương trình giáo dục kỹ năng sống
• Phương pháp giáo dục kỹ năng sống
• Tổ chức giáo dục kỹ năng sống
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo người Khmer
• Cộng đồng người Khmer
• Giáo dục dân tộc thiểu số
• Thực trạng thực hiện chính sách giáo dục
• Xã hội hóa giáo dục
• Xây dựng một xã hội học tập
• Thực hiện dân chủ hóa giáo dục
• Nền giáo dục cho mọi người
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Chất lượng giáo dục
• Giáo dục nhà trường
• Khu bảo tồn thiên nhiên
• Bảo vệ môi trường
• Khu bảo tồn quốc gia
• Vườn quốc gia Galapagos
• Hướng dẫn viên Vườn quốc gia Galapagos
• Hướng dẫn viên về tự nhiên
• Hướng dẫn viên hỗ trợ
• Học phần 5 giáo dục cộng đồng