TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ: Sử dụng phương pháp Graph trong dạy học Toán ở trường THPT nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh - Lê Thị Ngọc Anh

"Luận văn Thạc sĩ: Sử dụng phương pháp Graph trong dạy học Toán ở trường THPT nhằm tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh" nhằm tìm hướng vận dụng phương pháp Graph để xây dựng một số Graph nội dung và Graph hoạt động vào dạy học Toán ở trường THPT theo chương trình mới. | ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ NGỌC ANH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP GRAPH TRONG DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT NHẰM TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học toán Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS TRỊNH THANH HẢI Thái Nguyên - 2008 1 MỤC LỤC Trang phụ Trang Lời nói đầu Các ký hiệu viết tắt MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài 4 7. Phương pháp nghiên cứu 4 . Nghiên cứu lý luận 4 . Thực nghiệm sư phạm 4 8. Cấu trúc luận văn 4 CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI . Nhu cầu và định hướng đổi mới PPDH 6 . Nhu cầu đổi mới PPDH 6 . Định hướng đổi mới PPDH 7 . Đặc điểm môn toán trong trường phổ thông và quan điểm đổi mới phương pháp dạy học Toán 8 . Đặc điểm môn Toán 8 . Quan điểm chung về đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường THPT 9 . Chuyển hoá graph toán học thành graph dạy học 11 . Một số khái niệm cơ bản của lý thuyết graph 11 2 . Cơ sở triết học của việc ứng dụng graph trong dạy học tiếp cận cấu trúc hệ thống 22 . Cơ sở tâm lý học nhận thức của việc áp dụng phương pháp graph trong dạy học 22 . Tổng quan về việc nghiên cứu graph trong dạy học 25 . Ứng dụng của phương pháp graph trong dạy học 28 . Sử dụng phương pháp graph trong d ạy học 28 . Chuyển hoá graph thành phương pháp graph dạy học 29 . Những ứng dụng của graph trong dạy học 29 . Ý nghĩa của việc sử dụng graph trong dạy học 34 CHƯƠNG II VẬN DỤNG LÝ THUYẾT GRAPH VÀO DẠY HỌC TOÁN Ở TRƯỜNG THPT . Graph dạy học toán học 36 . Graph nội dung 36 . Graph ho ạt động 42 . Mối quan hệ giữa graph nội dung và graph hoạt động 54 . Một số ví dụ về thiết kế graph trong dạy học toán 55 . Thiết kế một số graph của một số nội dung trong chương trình toán THPT 55 . Thiết kế graph một số .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Phương pháp Graph trong dạy học Toán
• Luận văn Sư phạm
• Mục đích phương pháp Graph
• Xây dựng phương pháp Graph
• Dạy toán theo tinh thần đổi mới
• Dạy toán trung học phổ thông
• luận văn
• luận văn thạc sĩ
• lý thuyết graph
• cấu trúc hệ thống
• Chuyển hoá graph
• thiết kế graph
• Phương pháp dạy học môn toán
• Phương pháp dạy học
• Môn Toán ở trung học phổ thông
• Phương pháp dạy học Toán
• Lựa chọn phương pháp dạy học
• Tình huống dạy học
• Hoạt động dạy học môn Toán
• Quản lý hoạt động dạy học môn Toán
• Thực trạng quản lý dạy học môn Toán
• Giải pháp quản lý dạy học môn Toán
• Dạy học Toán trung học phổ thông
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Toán học
• Didactic về phép kéo theo
• Phép tương đương
• Phép tương đương trong dạy học Toán
• Phép kéo theo trong dạy học Toán
• Tổ chức dạy học môn Toán
• Nghiên cứu khoa học trong dạy học
• Phát triển năng lực tự học
• Thay đổi biến
• Thay đổi biến ở trung học phổ thông
• Liên hệ giữa giải tích và hình học
• Nghiên cứu tri luận đổi biến
• Đổi biến trong chương trình Toán phổ thông
• Siêu nhận thức
• Lí thuyết Siêu nhận thức
• Dạy học môn Toán
• Trường trung học phổ thông
• Học sinh trung học phổ thông
• Vận dụng lí thuyết siêu nhận thức
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Toán
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT
• Dạy học phân hóa
• Dạy học phân hóa môn Toán
• Chương trình giáo dục Toán THPT
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Luật Giáo dục
• Tổ chức thực hành dạy học
• Học thông qua thực hành
• Toán trung học phổ thông
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Toán học phổ thông
• Dạy học Toán
• Sư phạm Toán THCS
• Đào tạo giáo viên Toán
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Khai thác phần mềm dạy học
• Trung học phổ thông
• Hoạt động học tập
• Tích cực hóa
• Dạy học tương tác
• Phép biến hình
• GSP trong dạy học
• Quan điểm tương tác trong dạy học
• Lí thuyết tương tác
• Lý thuyết dạy học
• Khái niệm số thập phân
• Số thập phân đối với học sinh
• Toán học trung học phổ thông
• Đặc trưng toán học của số thập phân
• Quan hệ thể chế với số thập phân
• Phương pháp dạy Toán học phổ thông
• Luận văn Giáo dục học
• Nghiên cứu về cấp số nhân
• Cấp số nhân trong dạy Toán
• Dạy Toán ở Trung học phổ thông
• Đối tượng cấp số nhân
• Sư phạm Toán
• Tiếp cận thuyết đa trí tuệ
• Tạp chí Giáo dục
• Phát triển năng lực giải toán
• Giáo dục trung học phổ thông
• Luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục
• Dạy học tích phân
• Lớp 12 trung học phổ thông
• Máy tính bỏ túi
• Microsoft Excel
• Dạy học thống kê
• Chương trình môn toán trung học phổ thông
• Tài liệu hướng dẫn bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông
• Bồi dưỡng giáo viên phổ thông cốt cán
• Giáo dục phát triển phẩm chất
• Phương pháp dạy học môn Toán THPT
• Ứng dụng M Learning vào dạy học toán
• Ứng dụng M Learning
• Ứng dụng điện thoại di động
• Sử dụng GeoGebra
• Phần mềm năng động toán học
• Lý thuyết tình huống trong dạy học
• Dạy học hình học phẳng
• Toán cao cấp
• Khái niệm hàm số liên tục
• Dạy học khái niệm hàm số liên tục
• Dạy học Toán học phổ thông
• Đặc thù của Didactic Toán
• Khoa học luận của khái niệm liên tục
• Phương pháp dạy học Toán học
• Dạy học Toán lớp 11
• Phương pháp dạy học phổ thông