TAILIEUCHUNG - SKKN: Giáo dục lịch sử dân tộc cho học sinh THPT tại Hưng Yên hiện nay qua khảo sát một số trường - thực trạng và giải pháp

Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục lịch sử dân tộc cho học sinh THPT tại Hưng Yên hiện nay qua khảo sát một số trường - thực trạng và giải pháp. Nhằm giúp các bạn học sinh có thể biết thêm về lịch sử dân tộc một cách dễ dàng và sau đây có một số thực trạng giải pháp. Mời các bạn tham khảo! | IV . II. II. -rimr . V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Sáng kiên kinh nghiệm Giáo dục lịch sử dân tộc cho học sinh THPT tại Hưng Y ên hiện nay qua khảo sát một số trường - thực trạng và giải pháp V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V V Đào Thị Hương - THPT Yên Mỹ BẢNG CHỮ VIẾT TẮT ĐHQG. HN Đại học Quốc gia ĐHSP. HN Đại học Sư phạm Hà Nội GD ĐT Giáo dục và Đào tạo Giáo sư. Tiến sĩ HS Học sinh KHXH NV Khoa học Xã hội và Nhân văn KHTN Khoa học Tự nhiên LSDT Lịch sử dân tộc NXB Nhà xuất bản Phó giáo sư. Tiến sĩ TC. NCLS Tạp chí Nghiên cứu Lịch sử THPT Trung học phổ thông Đào Thị Hương - THPT Yên Mỹ MỤC LỤC MỞ ĐẦU. .4 NỘI DUNG NGHIÊN I. Thực trạng giáo dục lsdt cho học sinh thpt tại hưng YÊN HIỆN NAY QUA KHAO SÁT MỘT SỐ TRƯỜNG 1. Thực . Thực trạng giáo dục nhà . Thực trạng giáo dục gia . Thực trạng giáo dục xã hội .15 2. Nguyên nhân .19 . về mặt khách quan. 19 . Sự khó khăn của ngành học Lịch sử trong định hướng tạo cơ hội việc làm và thu . Môn Lịch sử không được coi trọng trong xã . Sự thiếu quan tâm từ phía gia đình trong việc giáo dục kiến thức lịch sử - văn hóa cho học . về mặt chủ . Sự hạn chế của sách giáo khoa Lịch . Sự hạn chế về mặt phương pháp dạy học về phía người dạy và trong tổ chức kiểm tra đánh . Sự hạn chế về cơ sở vật chất trường . Sự hạn chế trong quản lý giáo dục đối với môn Lịch II. MỘT SỐ GIẢI PHÁP GóP PhầN Nâng cao chất lượng giáo DỤC LSDT CHO HỌC SINH THPT TẠI HƯNG YÊN HIỆN NAY 1. Nhóm giải pháp tổng thể và mang tính lâu . Yêu cầu từ vai trò lãnh đạo và định hướng của Đảng và Nhà nước . 29 . Đoi mới sách giáo khoa phương pháp - chương trình dạy học và tổ chức kiểm tra đánh . Đưa vấn đề đào tạo .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Thực trạng giáo dục nhà trường
• Biện pháp dạyLịch sử dân tộc
• Giáo dục lịch sử dân tộc cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm Lịch sử
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Thực trạng xây dựng văn hóa nhà trường
• Xây dựng văn hóa nhà trường
• Văn hóa nhà trường trong quản lí giáo dục
• Thực trạng quản lí phát triển văn hóa nhà trường
• Vai trò của lãnh đạo trong phát triển văn hóa
• Phối hợp giữa nhà trường gia đình
• Công tác giáo dục học sinh
• Giáo dục học sinh trung học phổ thông
• Quản lý phối hợp gia đình nhà trường
• Quản lý giáo dục tỉnh Long An
• Quản lý giáo dục trung học phổ thông
• Thực trạng giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Giáo dục ngoài giờ
• Tổ chức hoạt động giáo dục
• Tìm hiểu hoạt động giáo dục
• Giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục
• Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục
• Nâng cao chất lượng công tác xã hội háo giáo dục
• quản lý công tác xã hội hóa giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Tỉnh Quảng Bình
• Thực trạng văn hóa nhà trường
• Đổi mới chương trình giáo dục
• Quản lý văn hóa nhà trường
• Xây dựng trường học thân thiện
• Văn hóa nhà trường
• Trường mầm non công lập
• Giáo dục mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Quản lí nhà trường
• Giáo dục đạo đức
• Trường tiểu học ở thành phố Thủ Dầu Một
• Công tác quản lí giáo dục
• Thực trạng quản lí giáo dục ở Bình Dương
• Khoa học giáo dục
• Giá trị văn hóa nhà trường
• Quản lý giáo dục
• Tạp chí Giáo dục
• Biện pháp giáo dục trẻ khiếm thính
• Trường trẻ em khuyết tật huyện Giao Thủy
• Giáo dục dạy học trong nhà trường
• Chương trình giáo dục cho trẻ khiếm thính
• Tổng quan Trường THPT Vũng Tàu
• Thực trạng công tác quản lý hành chính
• Công tác quản lý nhà nước
• Trường THPT Vũng Tàu
• Công tác quản lý hành chính
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Giáo dục đạo đức đoàn viên
• Quản lý giáo dục đạo đức đoàn viên
• Thực trạng giáo dục đạo đức đoàn viên
• Chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
• Giáo dục ở Hà Nội
• Hoạt động chăm sóc giáo dục ở trường mầm non
• Quản lý nhà trường
• Quản lý trường mầm non
• Thực trạng hoạt động chăm sóc trẻ ở trường Mầm non
• Biện pháp quản lý chăm sóc trẻ ở trường mầm non
• Nghiên cứu giáo dục
• Kế hoạch giáo dục nhà trường
• Kế hoạch giáo dục môn Hóa học
• Tổ chức dạy học chủ đề
• Giáo dục nhân cách
• Phòng chống đuối nước
• Giáo dục phòng chống đuối nước
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Quản lí giáo dục
• Giáo dục hòa nhập
• Công tác giáo dục hòa nhập
• Giáo dục hòa nhập ở mầm non
• Giáo dục hòa nhập cho trẻ tự kỷ
• Chương trình giáo dục hòa nhập
• Giáo dục địa phương
• Tài liệu giáo dục địa phương
• Chương trình Giáo dục phổ thông 2018
• Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường
• Kế hoạch giáo dục
• Quản lý hoạt động phối hợp
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục trẻ
• Phát triển giáo dục mầm non
• Luật Giáo dục
• Bài viết về giáo dục
• Kĩ năng sống
• Nhà trường quân đội
• Công tác phát triển đội ngũ giảng viên
• Thực trạng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng
• Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên giáo dục nghề nghiệp
• Khung năng lực nhà giáo giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dụ nghề nghiệp trên vùng Tây Nguyên
• Phát triển nhân cách sinh viên
• Giải pháp phát huy vai trò của giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển nhân cách của sinh viên
• Thực trạng phát huy vai trò của giáo dục đào tạo
• Nâng cao vai trò của chủ thể giáo dục đào tạo
• Môi trường văn hoá sư phạm trong nhà trường
• Quá trình hội nhập Giáo dục
• Chuẩn hiệu trưởng giáo dục phổ thông
• Hoạt động xây dựng đội ngũ nhà giáo
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Giáo dục sáng tạo
• Nhà trường sáng tạo
• Giáo viên sáng tạo
• Người lãnh đạo sáng tạo
• Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh
• Chất lượng giáo dục hướng nghiệp
• Đổi mới giáo dục hướng nghiệp
• Hoạt động giáo dục hướng nghiệp
• Trung học cơ sở