TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 109, 110

- Giúp hs: + Bước đầu nhận biết được “ Một phần hai +Biết đọc, viết 1/2 Bài mới GT bài :Một phần hai -Cho Hs quan sát hình vuông sau đó dùng kéo cắt hình vuông thành 2 phần bằng nhau GT:Có một hình vuông chia làm 2 phần bằng nhau , lấy đi 1 phần còn lại một phần hai hình vuông Tương tự với hình tam giác , hình tròn để HS rút ra kết luận : -Có. | Tiết 109 Bài MỘT PHẦN HAI I. Mục tiêu - Giúp hs Bước đầu nhận biết được Một phần hai Biết đọc viết 1 2 II. Đồ dùng dạy hoc. Các hình vuông hình tròn hình tam giác như sgk III . Hoạt đông dạy và hoc 1. kTBC gọi 2 em làm bài ở bảng lớp -HS làm bài làm giấy nháp 4 2 6 2 16 2 4 x 2 nhận xét cho điểm HS 2. Bài mới GT bài Một phần hai -Cho Hs quan sát hình vuông sau đó dùng kéo cắt hình vuông thành 2 phần bằng nhau GT Có một hình vuông chia làm 2 phần -Quansát bằng nhau lấy đi 1 phần còn lại một phần hai hình vuông Tương tự với hình tam giác hình tròn để HS rút ra kết luận -Có một hình tròn chia làm hai phần bằng nhau lấy đi một phần còn lại một phần hai hình tròn Gvnói Trong toán học để thể hiện một phần hai hình vuông hình tròn hình tam giácta dùng ố Một phần hai Viết là 1 .Một phần hai còn gọi là một nữ 2 3. Luyện tâp - thực hành Bài 1 yêu cầu quan sát hình_ vuông sgk -Đã tô màu mộ phầnhai hình tròn nào Bài 2 -Hình nào có một phần hai số ô vuông được tô màu Bài 3 -Hình nào đã khoanh một phần hai số con cá 4. Củng cố -dặn dò nhận xét tiết học - theo dõi -Theo dõi bài giảng -viết vào bc 1 2 -Quan sát hình sgk -A C D -Quan sát và nhận xét -Nêu A C -trả lời B Tiết 110 Bài LUYẼN TẢP tiêu - Giúp hs Học thuộc lòng bảng chia 2 Ap dụng bảng chia 2để giải các bài toán có liên quan Củng cố biểu tượng về 1 2 III . Hoạt động dạy và học 1. KTBC vẽ một số hình và yêu cầu_HS nhận biết và tô màu một phần hai_hình đó. Nhận xét cho điểm HS 2. Bài mới GT bài Luyện tập a HD luyện tập Bài 1 2 yêu cầu HS tự làm và nêu miệng GV ghi kết quả lên bảng Nhận xét cho điểm HS -HS làm bài -Nêu 8 2 4 10 2 5 16 2 8 6 2 3 2 x 6 12 2 x 8 .

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 109 110
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo