TAILIEUCHUNG - Tóan 2 - Bài 107, 108

- Giúp hs: + Bước đầu nhận biết được phép chia ( phép chia là phép tính ngược của phép nhân +Biết đọc viết và tính kết quả của phép chia + Lập bảng chia – thự hành chia 2 | TIẾT 107 Bài PHÉP CHIA I. Mục tiêu - Giúp hs Bước đầu nhận biết được phép chia phép chia là phép tính ngược của phép nhân Biết đọc viết và tính kết quả của phép chia II. Đồ dùng dạy học. 6 bông hoa 6 hình vuông III . Hoạt động dạy và học gọi HS làm bài tập -2 em làm bài 2 x 3 3 x 5 2 x 3 2 x 5 5 x 9 7 x 5 5 x 9 7 x 5 3 x 4 4 x 3 mới GT bài Phép chia a GT phép chia 6 2 3 -Đưa 6 bông hoa nêu bài toán 3 x 4 4 x 3 -Có bông hoa .Chia dều cho 2 bạn .Hỏi mỗi bạn có mấy bông hoa -Suy nghĩ làm bài -Yêu cầu HS lên nhận 6 bông hoa và chia đều cho 2 bạn -1 HS thực hiện chi 6 bông hoa cho 2 Khi chia đều 6 bông hoa cho 2 bạn thì mỗi bạn có mấy bông hoa Nêu bài toán 2 Có 6 ô vuông chia thành 2 phần bằng nhau .Hỏi mỗi phần có mấy ô vuông -Khi chia 6 ô vuông thành 2 phần bằng nhau .Hỏi mỗi phần được mấy ô vuông GT 6 bông hoa chia đều cho 2 bạn thì mỗi bạn được 3 bông hoa .6 ô vuông chia đều thành 2 phần bằng nhau thì mỗi phần được 3 ô vuông .Ta có phép tính để tìm só hoa của mỗi bạn số ô vuông của mỗi phần là 6 2 3 -Chỉ vào dấu chia và nói Đây là dấu chia . Phép tính này đọc là Sáu chia cho hai bằng ba b Phép chia 6 3 2 -Nêu bài toán Có 6 bông hoa chia đều cho một số bạn mỗi bạn được 3 bông hoa .Hỏi có mấy bạn được nhận hoa -Có 6 ô vuông chia thành các phần bằng nhau mỗi phần có 3 ô vuông .Hỏi chia được mấy phần bằng nhau GT 6 bông hoa chia đều cho một số bạn mỗi bạn được 3 bông hoa thì có 2 bạn cả lớp theo dõi -Khi chia đều 6 bông hoa cho 2 bạn thì mỗi bạn được 3 bông hoa -HS cả lớp lấy 6 ô vuông từ bộ đồ dùng toán để thực hiện thao tác chia 6 ô vuông thành 2 phần bằng nhau -Mỗi phần được 3 ô vuông -Nghe giảng -Đọc 6 2 3 -HS thực hiện chia bằng đồ dùng rồi nêu kết quả có 2 bạn được nhận hoa - bạn được nhận hoa. ô vuông chia thành các phần bằng nhau mỗi phần có 3 ô vuông thì chia được thành 2 phần .Để tìm số bạn được nhận hoa số phần chia mỗi phần có 3 ô vuông ta có phép tính chia sáu chia ba bằng hai c Mối quan hệ giữa phép nhân và phép chia Nêu bài toán Mỗi phần có 3

• Tiểu học
• tóan lớp 2 Bài 107 108
• giáo án tóan lớp 2
• giáo án tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục đào tạo
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục đào tạo
• Công tác quản lý giáo dục đào tạo
• Thực trạng quản lý giáo dục đào tạo
• Giải pháp quản lý giáo dục đào tạo
• Vai trò quản lý giáo dục đào tạo
• Quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo tỉnh Đắk Lắk
• Yếu tố phát triển giáo dục đào tạo
• Nguồn lực phát triển giáo dục đào tạo
• Thách thức đối với giáo dục đào tạo
• Bối cảnh phát triển giáo dục
• Mục tiêu phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Phát triển giáo dục đến năm 2020
• Nhiệm vụ phát triển giáo dục đào tạo
• Giải pháp phát triển giáo dục đào tạo
• Chất lượng giáo dục toàn diện
• Nâng cao giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo cấp huyện
• Giáo dục đào tạo ĐB Sông Cửu Long
• Vấn đề của giáo dục đào tạo
• Phân cấp quản lý về giáo dục
• Quản lý nhà nước về giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Giáo dục đào tạo ở Việt Nam
• Thực trạng chính sách giáo dục đào tạo
• Vai trò chính sách giáo dục đào tạo
• Xã hội hóa giáo dục
• Công bằng xã hội trong giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Lịch sử
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Tiền Giang 1986 2006
• Lịch sử Giáo dục Đào tạo Tiền Giang
• Giáo dục Đào tạo Nam bộ
• Giáo dục Việt Nam
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục Đào tạo Long An
• Long An hai mươi năm đổi mới
• Giáo dục – đào tạo Long An 1975 – 1985
• Giáo dục – đào tạo Long An 1986 – 1996
• Giáo dục – đào tạo Long An 1996 – 2006
• Quyết định số 08 2016 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và Đào tạo
• Chức năng Sở Giáo dục và Đào tạo
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyền hạn Sở Giáo dục và Đào tạo
• Cơ cấu Sở Giáo dục và Đào tạo
• Quyết định số 22 2015 QĐ UBND
• Quyết định số 33 2015 QĐ UBND
• Sở Giáo dục và đào tạo Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Quản lý đào tạo giáo viên tiểu học
• Thực trạng quản lý đào tạo giáo viên
• Giải pháp quản lý đào tạo giáo viên
• Quản lý đào tạo giáo viên Tân Bình
• Chương trình giáo dục đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đề cương chi tiết cho từng học phần
• Chương trình giáo dục đại học theo tín chỉ
• Chương trình giáo dục đào tạo khối ngành sư phạm
• Chương trình đào tạo giáo viên tiểu học
• Thông tư liên tịch số 11 2015 TTLT
• Nhiệm vụ Sở Giáo dục và Đào tạ
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Khoa học giáo dục và đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Đề tài nghiên cứu khoa học giáo dục
• Kế hoạch đào tạo
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Chất lượng chương trình đào tạo giáo dục
• Chương trình đào tạo Giáo dục tiểu học
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Tiêu chuẩn giáo viên tiểu học
• Giáo dục đại học đào tạo cử nhân
• Chương trình đào tạo cử nhân
• Chương trình giáo dục đại học
• Đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Vấn đề đào tạo cử nhân ngành Marketing
• Đào tạo cử nhân chất lượng cao
• quản lý quá trình đào tạo
• hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ
• khoa học xã hội
• luận văn tốt nghiệp ngành quản lý giáo dục
• biện pháp quản lý quá trình đào tạo hệ trung học chuyên nghiệp
• Trung tâm Đào tạo bồi dưỡng cán bộ thuộc Trường Đại học Hải Phòng
• Đào tạo đại học
• Quản lý đào tạo đại học
• Thực trạng quản lý đào tạo đại học
• Giải pháp quản lý đào tạo đại học
• Đào tạo đại học tại Vũng Tàu
• Đào tạo đại học tại chức
• Quản lý đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ khoa học giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Chất lượng đào tạo thạc sĩ
• Thạc sỹ khoa học giáo dục
• Lý luận đào tạo thạc sĩ
• Giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên
• Phát triển chương trình đào tạo
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Phát triển giáo dục
• Đổi mới chương trình đào tạo
• Đổi mới chương trình giáo dục phổ thông
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Đổi mới giáo dục
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• giáo dục
• NỘI DUNG DANH MỤC GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VIỆT NAM
• giáo dục mầm non
• cơ sở giáo dục
• mục tiêu giáo dục
• bộ giáo dục và đào tạo