TAILIEUCHUNG - SKKN: Đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học nhằm từng bước nâng cao chất lượng học tập bộ môn Hóa học trong trường THCS

Hóa học là một bộ môn khoa học có từ lâu đời, các nhà hóa học đã nghiên cứu và tìm tòi ra các chất, nghiên cứu các tính chất vật lý, các tính chất hóa học, các hiện tượng vật lý, hóa Sáng kiến kinh nghiệm Đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học nhằm từng bước nâng cao chất lượng học tập bộ môn Hóa học trong trường THCS sẽ giúp quý thầy cô và các bạn có thêm tư liệu học tập và giảng dạy về môn Hóa. . | M SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đổi mới phương pháp giảng dạy bộ môn hóa học nhằm từng bước nâng cao chất lượng học tập bộ môn hóa học trong trường THCS X f f f f f ể VkVk V AVk V A Phan I ĐĂT VẤN ĐỂ I. Nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm. Hóa học là một bộ môn khoa học có từ lâu đời các nhà hóa học đã nghiên cứu và tìm tòi ra các chất nghiên cứu các tính chất vật lý các tính chất hóa học các hiện tuợng vật lý hóa học các hiện tượng thường sảy ra trong tự nhiên và giải thích tại sao lại như vậy Môn hóa học là bộ môn khoa học gắn liền với tự nhiên đi cùng đời sống của con người. Việc học tốt bộ môn hóa học trong nhà trường sẽ giúp học sinh hiểu được rõ về cuộc sống những biến đổi vật chất trong cuộc sống hàng ngày. Từ những hiểu biết này giáo dục cho học sinh ý thức bảo vệ tài nguyên thiên nhiên rất hạn chế của Tổ quốc đồng thời biết làm những việc bảo vệ môi trường sống trước những hiểm họa về môi trường do con người gây ra trong thời kỳ công nghiệp hóa hiện đại hóa nhằm tạo dựng một cuộc sống ngày càng tốt đẹp hơn. Môn hóa học trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản tối thiểu để học sinh khỏi bỡ ngỡ trong các tình huống gặp phải trong tự nhiên trong cuộc sống. Từ đó lý giải được các hiện tượng kỳ bí bài trừ mê tín dị đoan. Môn hóa học là bộ môn khoa học nghiên cứu về chất sự biến đổi về chất- những biến đổi vật chất trong tự nhiên. Ngày nay các nước trên thế giới việc giảng dạy bộ môn hóa học rất được coi trọng. Môn hóa học được đau tư trang bị các thiết bị dạy học đay đủ hiện đại con người được bố trí phụ trách phòng thiết bị đủ biên chế phù hợp với mục tiêu yêu cầu giảng dạy bộ môn phù hợp cấp học bậc học đồng thời đội ngũ giáo viên được chuẩn hóa được cập nhật thông tin đầy đủ kịp thời. Trong thực tế giảng dạy với năng lực cụ thể của từng giáo viên kỹ năng sử dụng các phương pháp phương tiện dạy học đặc biệt là các thao tác thực hiện kỹ thuật thực hành trong từng bài cụ thể thí nghiệm chứng minh thí nghiệm biểu diễn thí nghiệm thực hành .chính nhờ những thao .

• Sáng kiến kinh nghiệm
• Đổi mới phương pháp giảng dạy Hóa
• Nâng cao chất lượng học tập Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy môn Hóa
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy Hóa học
• Kích thích tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng học
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Luận văn thạc sĩ
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy học phát huy vai trò của thí nghiệm
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Xã hội hóa giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Dạy và Học tích cực
• Lí luận dạy học đại học
• Cách mạng công nghệ
• Chủ nghĩa Mác Lênin
• Đào tạo trực tuyến
• Đổi mới giáo dục
• Phương pháp dạy học tích cực
• Luật Giáo dục
• Lý luận dạy học đại học
• Phương pháp thiết kế bài giảng
• Môn cơ sở văn hóa Việt Nam
• Bài giảng điện tử cơ sở văn hóa Việt Nam
• Chức năng văn hóa
• Cấu trúc văn hóa
• Môi trường văn hóa
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp giáo dục hiện đại
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học Hóa 8
• Phương pháp giảng dạy bài tập Hóa học
• Kinh nghiệm giảng dạy tiết bài tập
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 12
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến đổi mới phương pháp dạy
• Kinh nghiệm dạy Hóa
• Bí quyết học Hóa
• Giảng dạy chương trình Hoá học
• Phương pháp dạy Hóa
• Công nghệ thông tin
• Giáo dục đại học
• Đề cương bài giảng cơ sở văn hóa Việt Nam
• Tổ chức hoạt động ngoại khoá
• Phát triển kinh tế xã hội
• lý thuyết các phản ứng hóa học
• nghiên cứu các phản ứng hóa học
• Tài liệu hóa học
• bài giảng môn hóa học
• Tạp chí Khoa học thể thao
• Phương pháp tích cực hóa dạy học
• Công tác giảng dạy môn học Cờ Vua
• Công tác giáo dục thể chất
• Lý luận chính trị
• Phương pháp trực quan hóa
• Nâng cao chất lượng bài giảng
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Hóa phản ứng vô cơ
• Giảng dạy Hóa vô cơ
• Dạy học hóa học
• Thực trạng dạy hóa bằng tiếng Anh
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Sử dụng tiếng Anh trong giảng dạy
• Phương pháp học tập
• Phương pháp dạy
• Phương pháp học
• Kỹ năng dạy học