TAILIEUCHUNG - Báo cáo tổng kết đề tài: Một số giải pháp tăng cường giáo dục kỹ năng sống ở một số trung tâm học tập cộng đồng

Đề tài nghiên cứu cơ sở lý luận giáo dục kỹ năng sống ở một số trung tâm học tập cộng đồng; thực trạng giáo dục kỹ năng sống ở một số trung tâm học tập cộng đồng hiện nay; một số giải pháp tăng cường giáo dục kỹ năng sống ở một số trung tâm học tập cộng đồng. . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN CHIẾN LƯỢC VÀ CHƯƠNG TRINH GIÁO DỤC BÁO CÁO TỔNG KCT Đ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP TÂNG CƯỠNG giAo dục Kí năng sống ở trung Tăm học Tập cộng đổng Mã số B2005- 80- 28 Chủ nhiêm đề tài BẾ HỔNG HẠNH Thòi gian thực hiện 4 2005-12 2006 Hà Nội 2007 DANH SÁCH NHỮNG NGƯỜI THAM GIA THỰC HIỆN ĐỂ TÀI VÀ ĐƠN VỊ THAM GIA PHỐI HỢP CHÍNH 1 Những người tham gia thực hỉện đề tài . Thạc sĩ Bế Hồng Hạnh . Thạc sĩ Vũ Thị Minh Hằng . Thạc sĩ Đào Duy Thụ . Thạc sĩ Nguyễn Mai Hà . Cử nhân Nguyên Văn Anh Chủ nhiệm đề tài Thư kí khoa học Nghiên cứu viên chính Nghiên cứu viên chính Nghiên cứu viên chính 2. Đơn vị phối hợp chính . Vụ Giáo dục Thường xuyên- Bộ Giáo dục và Đào tạo . Trung tâm NC KH vể Chiến lược và Chương trình giáo dục . Sở Giáo dục và đào tạo một số tỉnh và thành phố -Tỉnh Hà Nội - Tỉnh Lào Cai - Tỉnh Vĩnh Phúc - Tỉnh Ninh Bình - Tỉnh Thái Bình - Tỉnh Sóc Trăng - Tỉnh Quãng Ngãi 1 MỤC LỤC Trang PHẦN 1. MỞ ĐẦU Tên đề tài 1. Thời gian thực hiện 10 2. Lý do chọn đề tài và lịch sử vấn đề nghiên cứu 10 3. Mục tiêu nghiên cứu 12 4. Đối tượng nghiên cứu 12 5. Phạm vì nghiên cứu 12 6. Nội dung nghiên cứu 12 7. Phương pháp nghiên cứu 13 8. Quá ưình triển khai nghiên cứu 13 9. Kinh phí thực hiện đề tài 15 10. Sản phẩm khoa học của đề tài 15 PHẦN 2. KẾT QUẢ NGHIÊN cứu CỦA ĐỂ TÀI 16 A. Cơ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỂ TÀI 16 L Một số khái niệm quan niệm liên quan 16 II. Xu thế phát triển GDKNS trong GDKCQ của một số nước trong 28 khu vực III. Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta về GDKNS nói chung và 39 GDKNS trong GDKCQ nói riêng. B. THỰC TRẠNG GIÁO DỤC KĨ NẢNG SỐNG Ở TRUNG TÂM 41 HỌC TẬP CỘNG ĐỔNG HIỆN NAY I. Một số kết quả của GDKNS ở TTHTCĐ hiện nay 41 II. Những thuận lợi khi tổ chức thực hiện GDKNS ở TTHTCĐ hiện 45 nay III. Những khó khăn hạn chế khi tổ chức thực hiện GDKNS ở 47 TTHTCĐ hiện nay và một số nguyên nhân 1. Nhận thức của cán bộ giáo viên về GDKNS 47 2. Nội dung chương trình học tập GDKNS 48 3. Hình thức tổ chức học tập GDKNS 49 4. .

• Báo cáo khoa học
• Giáo dục kỹ năng sống
• Trung tâm học tập cộng đồng
• Tăng cường giáo dục kỹ năng sống
• Chương trình giáo dục kỹ năng sống
• Phương pháp giáo dục kỹ năng sống
• Tổ chức giáo dục kỹ năng sống
• Quản lý giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Giáo dục kỹ năng sống tại trường học
• Thực trạng giáo dục kỹ năng sống
• Giải pháp giáo dục kỹ năng sống
• Sáng kiến kinh nghiệm Giáo dục kỹ năng sống
• Thực hiện giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống học sinh trung học
• Giáo dục kỹ năng sống ở trường
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Mục tiêu giáo dục kỹ năng sống
• Phân loại kỹ năng sống
• Hoạt động giáo dục kỹ năng sống
• Quản lý giáo dục
• Giáo dục kỹ năng sống THCS
• Giải pháp quản lý giáo dục kỹ năng
• Chủ đề giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống
• Tài liệu Giáo dục kỹ năng sống
• Tìm hiểu về kỹ năng sống
• Kỹ năng sống của học sinh THCS
• Tình huống giáo dục kỹ năng sống
• Ý nghĩa của giáo dục kỹ năng sống
• Mục tiêu giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Nguyên tắc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Vai trò của kỹ năng sống trong quá trình giáo dục
• Bài giảng Giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống học sinh trung học
• Giáo dục kỹ năng lắng nghe
• Tác dụng giáo dục kỹ năng sống
• Luận văn tiến sĩ về giáo dục
• Luận văn giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống của học sinh
• Đề tài về kỹ năng sống
• Lý luận thực tiễn về kỹ năng sống
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp trường THCS Ngô Quyền
• Hoạt động ngoài giờ lên lớp
• Nhận thức của học sinh về giáo dục kỹ năng sống
• Hình thức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Phương pháp giáo dục kỹ năng sống cho học sinh
• Hoạt động giáo dục giá trị sống
• Tổ chức hoạt động giáo dục kỹ năng
• Kỹ năng mềm
• Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh
• Phát triển các kĩ năng quản lí
• Nội dung giáo dục kỹ năng sống
• Mục đích giáo dục kỹ năng sống
• Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng tự bảo vệ
• Giáo dục kỹ năng nhận thức
• Tài liệu giảng dạy
• Giáo trình Giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng thuyết trình
• Giáo dục trẻ mầm non
• Giáo dục Kỹ năng sống cho trẻ
• Giáo dục giá trị sống cho trẻ
• Trò chơi giáo dục giá trị
• Kỹ năng sống cho trẻ
• Tìm hiểu kỹ năng sống
• Các loại kỹ năng sống
• Hình thành kỹ năng sống cho học sinh
• Hướng dẫn kỹ năng sống
• Bài giảng Tập huấn kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống
• Nhận thức lợi ích kỹ năng sống
• Bài giảng Kỹ năng sống
• Chuyên đề Giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng xác định giá trị
• Kỹ năng xác định mục tiêu
• kỹ năng kiểm định
• Kỹ năng sống học sinh Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Dạy trẻ kỹ năng sống
• Biện pháp giáo dục kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
• Kỹ năng sống cho học sinh tiểu
• Tiểu luận Kỹ năng sống
• Giáo dục kỹ năng sống cho sinh viên
• Kỹ năng sống cho sinh viên
• Vấn đề giáo dục kỹ năng
• Giáo dục giá trị sống
• Giáo dục học sinh tiểu học
• Kỹ năng tự nhận thức
• Kỹ năng tư duy tích cực
• Tóm tắt luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Công tác giáo dục kỹ năng sống
• Kỹ năng sống cho học sinh tiểu học
• Học sinh tiểu học
• Giá trị sống
• Học sinh trung học cơ sở
• Trò chơi giáo dục giá trị sống
• Kỹ năng thấu cảm