TAILIEUCHUNG - Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng công tác quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thông huyện Thốt Nốt, Cần Thơ

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng công tác quản lý của hiệu trưởng đối với hoạt động tự học của học sinh trung học phổ thông huyện Thốt Nốt, Cần Thơ khảo sát thực trạng tự học của HS và công tác quản lí của hiệu trưởng đối với hoạt động tự học của HS, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động tự học của học sinh THPT, góp phần nâng cao chất lượng dạy học. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Lê Thanh Tú THựC TRẠNG CÔNG TẤC QUẢN LÝ CỦA HIỆU TRƯỞNG ĐỐI VỚI HOATĐÔNGTựHỌC CỦAHỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THONG HUYỆN THỐT NOT CẦN THƠ Chuyên ngành Quản lý giáo dục Mã số 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS. NGUYỄN THỊ BÍCH HẠNH Thành phố Hồ Chí Minh - 2009 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BC Bán công CBQL Cán bộ quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD - ĐT Giáo dục - Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm GVBM Giáo viên bộ môn HS Học sinh QLGD Quản lý giáo dục PPDH Phương pháp dạy học SL Số lượng TB Trung bình THPT Trung học phổ thông TS Tổng s ố MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Nhân loại đang bước từ xã hội công nghiệp sang xã hội hậu công nghiệp còn gọi là xã hội thông tin với nền kinh tế tri thức toàn cầu hóa. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ phát triển như vũ bão dẫn đến lượng thông tin khoa học tăng nhanh tăng nhiều gấp bội. Khối lượng kiến thức cũng tăng theo qui luật số mũ nhưng thời gian học không được tăng thêm. Việt Nam mới bước vào sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa đất nước - Nghĩa là phải thực hiện hai cuộc cách mạng cùng một lúc để tiến đến văn minh công nghiệp rồi tiến thẳng luôn đến nền văn minh trí tuệ. Nhưng phải bắt đầu từ đâu Nghị quyết Trung ương hai khóa VIII chỉ rõ Đổi mới mạnh mẽ phương pháp GD - ĐT khắc phục lối truyền thụ một chiều rèn luyện thói quen nếp tư duy sáng tạo của người học từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và hiện đại vào quá trình dạy học đảm bảo điều kiện và thời gian tự học tự nghiên cứu cho học sinh. 18 Chiến lược phát triển giáo dục 2001 đến 2010 cũng đã đề cập đến vấn đề đổi mới và hiện đại hóa phương pháp giáo dục. Chuyển từ việc truyền đạt tri thức thụ động thầy giảng trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư duy trong quá trình tiếp cận tri thức dạy cho người học phương pháp tự học tự thu nhận thông tin một cách hệ thống và có tư duy phân tích tổng hợp phát triển được năng lực của mỗi cá nhân tăng cường tính chủ .

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Công tác quản lý của hiệu trưởng
• Thực trạng quản lý của hiệu trưởng
• Giải pháp quản lý của hiệu trưởng
• Hiệu quả quản lý của hiệu trưởng
• Hiệu trưởng trường trung học phổ thông
• Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động giảng dạy
• Quản lý giáo dục THCS
• Quản lý của hiệu trưởng tại Cà Mau
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Công tác chủ nhiệm lớp của hiệu trưởng
• Quản lí công tác chủ nhiệm lớp
• Thực trạng quản lí công tác chủ nhiệm
• Giải pháp quản lý công tác chủ nhiệm
• Quản lí giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng giáo viên
• Quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Thực trạng quản lý bồi dưỡng giáo viên
• Bồi dưỡng giáo viên của hiệu trưởng
• Hiệu trưởng trường THCS
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Quản lý
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý và tổ chức công tác giáo dục
• Quản lý của Hiệu trưởng
• Công tác quản lý hoạt động giáo dục
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Hoạt động bồi dưỡng hiệu trưởng
• Hiệu trưởng trường trung học cơ sở
• Công tác bồi dưỡng đội ngũ Hiệu trưởng
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Công tác quản lý của Phó Hiệu trưởng
• Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc
• Công tác quản lý
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học
• Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng
• Công tác giáo dục đạo đức
• Học sinh trung học phổ thông
• Tỉnh Quảng Ngãi
• Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác quản lý người hiệu trưởng
• Giáo dục Mầm non
• Quản lý công tác chủ nhiệm lớp
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Quản lý nhà trường
• Xây dựng kế hoạch năm học
• Sáng kiến dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm Quản lý giáo dục
• Vai trò của phó hiệu trưởng
• Công tác hoạt động ngoài giờ
• Bạo lực học đường
• Nghiên cứu Khoa học sư phạm ứng dụng
• Biện pháp quản lý chủ nhiệm lớp
• Quản lý tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm công tác quản lý
• Hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS
• Công tác quản lý hoạt động dạy học
• Đổi mới công tác quản lý
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Kinh nghiệm làm công tác giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục
• Phòng chống ma túy
• Hoạt động phòng chống ma túy
• Quản lý giáo dục phòng chống ma túy
• Quản lý giáo dục trung học phổ thông
• Giải pháp giáo dục phòng chống ma túy
• Công tác nâng cao chất lượng giáo dục
• Công tác xã hội hóa giáo dục
• Công tác quản lý giáo dục
• Nâng cao hiệu quả công tác quản lý
• Quản lý hoạt động học tập
• Công tác quản lý nhà trường
• Quản lý hoạt động dạy học
• Quản lý giáo dục học sinh
• Quản lý nhân sự giáo dục
• Kiểm tra học kì
• Trung học cơ sở
• Công tác kiểm tra học kì
• Cán bộ quản lý
• Quản lí công tác kiểm tra học kì
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đánh giá kết quả
• Đánh giá kết quả hoạt động môn Toán
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Quản lý trường học
• Luận văn Thạc sĩ Kinh tế
• Tài chính doanh nghiệp
• Tăng trưởng kinh tế
• Đầu tư công
• Quản lý tài chính
• Hiệu quả đầu tư công
• Luận văn Thạc sĩ ngành Giáo dục học
• Quản lý việc ứng dụng công nghệ thông tin
• Công tác quản lý giáo dục tiểu học
• Quản lý tổ chuyên môn
• Phương pháp SREM
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Kinh nghiệm quản lý giáo dục