TAILIEUCHUNG - Báo cáo tổng kết đề tài: Tác động của chính sách đổi mới giáo dục đại học đối với sự phát triển quy mô của hệ thống giáo dục đại học

Mục tiêu của đề tài là nghiên cứu thực trạng về sự tác động của các chính sách đổi mới giáo dục đại học đối với sự phát triển qui mô của hệ thống giáo dục đại học Việt Nam trong giai vừa qua ở nước ta, đề xuất những định hướng cho việc xây dựng chính sách giáo dục đại học cho giai đoạn đến năm 2010. nội dung chi tiết. | BỌ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN CHIẾN LƯỢC VÀ CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI TÁC ĐỘNG CỦA CÁC CHÍNH SÁCH ĐỎI MỚI GIÁO DỤC ĐẠI HỌC ĐÓI VỚI Sự PHÁT TRIÊN QUI MÔ CỦA HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC MÃ SỐ B 2003-52-30 Chủ nhiệm đề tài TS. Trần Vãn Hùng HÀ NỘI-2007 UỒ nìv ioũĩ DANH SÁCH THÀNH VIÊN NHÓM NGHIÊN cứư ĐÈ TÀI 1. TS. Trần Vãn Hùnng chủ nhiệm đề tài 2. ThS. Trần Ninh Giang Viện CL CT GD thư ký đề tài 3. CN. Nguyễn Việt Hùng Viện CL CT GD 4. TS. Nguyễn Bá Thái Viện CL CT GD 5. TS. Hồ Viết Lương Viện CL CT GD 6. ThS. Phạm Văn Trạo Trường Đại học Hải Phòng 7. PGS-TS. Nguyễn Minh Sơn Viện Kiến trúc Nhiệt đới ĐH Kiến trúc HN CÁC ĐƠN VỊ PHÓI HỢP NGHIÊN cứu 1. Vụ Đại học và Sau Đại học Bộ Giáo dục và ĐT 2. Vụ Tổ chức Cán bộ Bộ Giáo dục và ĐT 3. Trường Đại học Hải Phòng 4. Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội 5. Viện Kiến trúc Nhiệt đới Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội 6. Viện Chiến lược Phát triển Bộ Kể hoạch và Đầu tư 1 MỤC LỤC Danh sách thành viên nhóm nghiên cứu đề Các đơn vị phối hợp nghiên cửu Mục Các từ viết Tóm tắt kết quả nghiên cứu .5 Phàn I. Mở A. Tính cấp thiết của đề B. Mục tiêu nghiên c. Phạm vi nghiên D. Phương pháp nghiên E. Nội dụng nghiên F. Quá trình thực Phần II. Các kết quả nghiên cứu 1. Cơ sở lý luận về đánh giá tác động của chính sách GD đại ỉ. 1 Một số khái niệm cơ Chính sách giảo dục đại học .15 Qui mô giáo dục đại học .21 Tác động của chính sách giáo dục đại Đánh giá tác động của chính sách giáo dục đạí Các phương pháp đánh giá tác động của chính sách giáo dục đại học .24 Phương pháp phân Phương pháp mô hình hóa .27 Phương pháp điều tra xã hội học .31 ỉ . Các phương pháp đánh giá tác động của cs đã áp dụng ở 2. Các chính sách đổi mớỉ giáo dục đại học Việt Nam thời kỳ 1986 2006 .36

• Giáo dục học
• Chính sách đổi mới giáo dục
• Đổi mới giáo dục đại học
• Chính sách giáo dục đại học
• Bối cảnh giáo dục đại học
• Phát triển quy mô sinh viên
• Đội ngũ giảng viên đại học
• Chính sách quản lý giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Giáo dục Việt Nam
• Cấp bách đổi mới giáo dục
• Kiến nghị đổi mới giáo dục
• Chính sách giáo dục
• Chính sách giáo dục vùng dân tộc thiểu số
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Chính sách giáo dục mầm non
• Chính sách giáo dục phổ thông
• Khoa học giáo dục
• Sự nghiệp đổi mới căn bản
• Đổi mới toàn diện nền giáo dục
• Nghiên cứu khoa học giáo dục
• Chiến lược giáo dục
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Giáo dục đại học
• Đổi mới sáng tạo
• Phân bổ ngân sách nhà nước
• Bài giảng Thực trạng giáo dục Việt Nam
• Thực trạng giáo dục Việt Nam
• Đổi mới nền giáo dục Việt Nam
• Chính sách đổi mới trong đào tạo giáo viên
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Triết lý giáo dục
• Triết lý giáo dục nhân văn
• Giáo dục nhân văn
• Chính sách đầu tư giáo dục
• Tư tưởng chỉ đạo giáo dục
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Đầu tư tài chính cho giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục
• Phát triển giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Đổi mới giáo dục ở Việt Nam
• Chất lượng giáo dục Việt Nam
• Mở rộng cơ hội đến trường
• Đổi mới chính sách giáo dục
• Cơ hội đi học đúng tuổi
• Nhân lực chất lượng cao ngành Giáo dục
• Giải pháp về cơ chế chính sách
• Hoàn thiện hệ thống chính sách quản lí nhà nước
• Đổi mới cơ chế quản lí
• Công tác tổ chức quản lí các trường phổ thông
• Tự chủ tài chính
• Đổi mới chính sách học phí
• Đổi mới chính sách học bổng
• Luật Giáo dục đại học
• Chính sách cấp học bổng
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Bối cảnh đổi mới giáo dục
• Chính sách đối với học sinh dân tộc thiểu số
• Học sinh phổ thông dân tộc thiểu số
• Chính sách hỗ trợ trong giáo dục phổ thông
• Học sinh dân tộc thiểu số
• Quản lí chính sách hỗ trợ trong giáo dục
• Chính sách dành cho giáo dục phổ thông
• Đổi mới căn bản Giáo dục và Đào tạo
• Chính sách Giáo dục và Đào tạo
• Câu hỏi Giáo dục và Đào tạo
• Giáo dục và Đào tạo
• Kỷ yếu hội thảo quốc gia
• Kỷ yếu hội thảo Xây dựng nền giáo dục thực chất
• Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục đào tạo
• Phương thức quản lý giáo dục
• Chính sách giáo dục đào tạo
• Luật Giáo dục năm 2019
• Tạp chí Giáo dục
• Chính sách tài chính đối với học sinh
• Lí luận cơ bản về chính sách tài chính
• Chính sách tài chính đối với học sinh dân tộc
• Nâng cao hiệu quả tài chính trong giáo dục
• Chính sách phát triển giáo dục đại học
• Kế thừa nền giáo dục của Pháp
• Tổ chức giáo dục
• Mô hình giáo dục đại học
• Giáo dục phổ thông ở miền Nam
• Đào tạo giáo viên
• Đào tạo giáo viên theo mô hình tiếp nối A+B
• Công tác đào tạo giáo viên
• Hoạch định chính sách giáo dục
• Tuyển dụng nguồn nhân lực giáo dục
• Kỷ yếu Hội thảo Giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới quản lý giáo dục
• Pháp luật về giáo dục nghề nghiệp
• Chính sách xã hội hóa giáo dục
• Cơ chế chính sách nghiên cứu khoa học giáo dục
• Chương trình giáo dục phổ thông
• Đổi mới giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp
• Giáo dục nghề nghiệp của Việt Nam
• Cải cách giáo dục
• Chính sách đào tạo nghề
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Cách mạng công nghệ lần 4
• Đội ngũ giảng viên
• Đại học công lập
• Chính sách phát triển đội ngũ giảng viên
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Chính sách cải cách giáo dục hiện hành
• Cải cách giáo dục tại Việt Nam
• Đánh giá bối cảnh tại Việt Nam
• Quá trình thực hiện cải cách giáo dục hiện hành