TAILIEUCHUNG - Tóan - MỘT TÍCH CHIA CHO MỘT SỐ

• Biết cách thực hiện phép chia một tích cho một số. • Biết vận dụng vào tính toán thuận tiện, hợp lý. -GV: Giờ học toán hôm nay các em sẽ biết cách thực hiện chia một tích cho một số. a)So sánh giá trị các biểu thưcï * Ví dụ 1 -GV viết lên bảng 3 biểu thức sau: (9x15):3 9x(15:3) (9:3)x15 -GV yêu cầu HS tính giá trị của các biểu thức trên. | Tóan MỘT TÍCH CHIA CHO MỘT SỐ I-Mục tiêu Giúp HS Biết cách thực hiện phép chia một tích cho một số. Biết vận dụng vào tính toán thuận tiện hợp lý. II- Đồ dùng dạy học III- Các hoạt đông dạy và học Tg Hoạt động củathầy Hoạt động của trò A Bài cũ -Gọi hs nhắc lại qui tắc chia một số cho một tích mới 1 .Giới thiệu bài -GV Giờ học toán hôm nay các em sẽ biết cách thực hiện chia một tích cho một số. a So sánh giá trị các biểu thưcĩ Ví dụ 1 -GV viết lên bảng 3 biểu thức sau 9x15 3 -2 HS lên bảng làm bài HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài làm của bạn. -HS nghe GV giới thiệu bài. -HS đọc các biểu thức. 9x 15 3 9 3 x15 -GV yêu cầu HS tính giá trị của các biểu thức trên. -GV yêu cầu HS so sánh giá trị của 3 biểu thức trên. -Vậy ta có 9x15 3 9x 15 3 9 3 x15 Ví dụ 2 -3 HS lên bảng làm bài HS cả lớp làm bài vào giấy nháp. 9x15 3 135 3 45 9x 15 3 9x5 45 9 3 x15 3x15 45 -Giá trị của 3 biểu thức trên bằng nhau và cùng bằng 45. -GV viết lên bảng hai biểu thức sau 7x15 3 7x 15 3 -GV yêu cầu HS tính giá trị của các biểu -HS đọc các biểu thức. thức trên. -2 HS lên bảng làm bài HS cả lớp làm bài vào giấy nháp. 7x15 3 105 3 35 7x 15 3 7x5 35 -GV yêu cầu HS so sánh giá trị của 2 biểu -Giá trị của 2 biểu thức trên bằng thức trên. -Vậy ta có nhau và cùng bằng 35. 7x15 3 7x 15 3 b Tính chất một tích chia cho một số -GV hỏi Biểu thức 9x15 3 có dạng như thế nào -Khi thực hiện tính giá trị của biểu thức này em làm như thế nào -Em có cách tính nào khác mà vẫn tìm được giá trị của 9x15 3 . Gợi ý Dựa vào cách tính giá trị của biểu thức 9x 15 3 và biểu thức 9 3 x15. -GV hỏi 9 và 15 là gì trong biểu thức 9x15 3 . -GV Vậy khi thực hiện tính một tích chia cho một số ta có thể lấy một thừa số chia cho số đó nếu chia hết rồi lấy kết quả tìm được nhân với thừa số kia. -GV hỏi HS Với biểu thức 7x15 3 tại sao chúng ta không tính 7 3 x15 -GV nhắc HS khi áp dụng tính chất chia một tích cho một số nhớ chọn thừa số chia hết cho số chia. tập thực hành Bài 1 -Có dạng một tích chia cho một số. .

• Tiểu học
• một tích chia cho một số
• tóan tiểu học
• giáo án tóan tiểu học
• mầm non
• tiểu học
• giáo dục
• đào tạo
• Bài giảng môn Toán lớp 4
• Bài giảng môn Toán
• Chia một số cho một tích
• Chia một tích cho một số
• Tính giá trị biểu thức
• Bài giảng Toán 4 chương 2 bài 3
• Bài giảng điện tử Toán 4
• Bài giảng điện tử lớp 4
• Phép chia số tự nhiên
• Tính chất phép chia
• Bài giảng lớp 4 môn Toán
• Giáo án Toán 4 chương 2 bài 3
• Giáo án điện tử Toán 4
• Giáo án môn Toán lớp 4
• Giáo án điện tử lớp 4
• Giáo án lớp 4 môn Toán
• giáo án toán lớp 4
• giáo án lớp 4
• giáo án toán tiểu học
• tài liệu tiểu học
• tài liệu cho giáo viên tiểu học
• Số chia hết cho một số
• Diện tích hình tam giác
• Đề thi tuyển vào lớp 6 Toán
• Đề thi tuyển Toán 6
• Đề thi tuyển lớp 6
• Đề thi tuyển
• Quy trình đào tạo nội bộ
• Nhu cầu nhân sự
• Đào tạo nhân viên
• Trình độ tay nghề nhân viên
• Tài liệu đào tạo nhân sự
• Trách nhiệm đào tạo
• Chương trình đào tạo
• Đề xuất đào tạo nhân sự
• Danh sách đào tạo
• Nội dung đào tạo
• Quá trình đào tạo
• Chính sách đào tạo nội bộ
• Đào tạo nội bộ
• Quy chế đào tạo
• Quy trình đào tạo
• Đào tạo hội nhập
• Hình thức đào tạo
• Mẫu Biên bản đào tạo
• Biên bản đào tạo
• Nhân viên được dào tạo
• Thủ tục đào tạo
• Thời gian đào tạo
• Người đào tạo
• Bộ phận tiến hành đào tạo
• Danh sách công nhân được đào tạo
• Danh sách nhân viên được đào tạo
• Danh sách nhân viên tham gia đào tạo
• Hướng dẫn đào tạo
• Khóa đào tạo
• Mẫu Chương trình đào tạo theo chức danh
• Chương trình đào tạo theo chức danh
• Đào tạo theo chức danh
• Bộ phận đào tạo
• Quy trình đào tạo hội nhập
• Mẫu Tờ trình cử cán bộ đi đào tạo
• Tờ trình cử cán bộ đi đào tạo
• Cử cán bộ đi đào tạo
• Thông tin cán bộ
• Nội dung khóa đào tạo
• Kinh phí đào tạo
• Địa điểm đào tạo
• Quy trình đào tạo bên ngoài
• Năng lực quản lý đào tạo
• Tăng cường năng lực quản lý đào tạo
• Kế hoạch tăng cường quản lý đào tạo
• Xây dựng kế hoạch đào tạo
• Thực trạng quản lý đào tạo
• Vấn đề xây dựng kế hoạch đào tạo
• Đào tạo liên tục tại bệnh viện
• Quản lý đào tạo liên tục
• Tăng cường đào tạo liên tục bệnh viện
• Chương trình đào tạo liên tục
• Năng lực quản lý đào tạo liên tục
• Vấn đề quản lý đào tạo liên tục
• Quản lý đào tạo liên tục bệnh viện
• Vấn đề đào tạo tại bệnh viện
• Công tác quản lý đào tạo liên tục
• Kế hoạch đào tạo liên tục bệnh viện
• Thực hiện đào tạo liên tục bệnh viện
• Tiến trình đào tạo
• Bài giảng Đào tạo và phát triển
• Đào tạo và phát triển
• Đánh giá nhu cầu đào tạo
• Nguyên tắc đào tạo
• Phương pháp đào tạo
• Đào tạo tị chỗ
• Đào tạo giáo viên trung học phổ thông
• Tái cấu trúc các cơ sở đào tạo giáo viên
• Đánh giá các loại hình đào tạo giáo viên THPT
• Đào tạo theo hình thức liên thông
• Đào tạo giáo viên tại các trường sư phạm
• Đào tạo giáo viên theo mô hình nối tiếp
• Giải pháp tái cấu trúc cơ sở đào tạo giáo viên
• Liên kết đào tạo thạc sĩ
• Đào tạo thạc sĩ ngành Công nghệ đào tạo
• Đào tạo giáo viên trong khu vực
• Tiếp cận kiến thức công nghệ đào tạo
• Mở mã số Công nghệ đào tạo
• Mẫu Hồ sơ Chương trình đào tạo
• Hồ sơ đào tạo
• Đối tượng đào tạo
• Yêu cầu đào tạo
• Cán bộ đào tạo
• Mẫu Thông báo kế hoạch đào tạo chung
• Thông báo kế hoạch đào tạo chung
• Kế hoạch đào tạo chung
• Kế hoạch đào tạo
• Thông báo kế hoạch đào tạo
• Nhu cầu đào tạo
• Mẫu Thông báo tổ chức khóa đào tạo
• Thông báo tổ chức khóa đào tạo
• Tổ chức khóa đào tạo
• Đào tạo cán bộ nhân viên
• Thông báo khóa đào tạo
• Mẫu Kế hoạch đào tạo nghiệp vụ
• Kế hoạch đào tạo nghiệp vụ
• Đào tạo nghiệp vụ
• Phát triển năng lực nhân viên
• Trình độ nhân viên
• Tay nghề nhân viên
• Phiếu yêu cầu đào tạo
• Chính sách phát triển nhân sự
• Đào tạo nguồn lực
• Nghiệp vụ đào tạo
• Công nghệ chế tạo máy
• Đào tạo Công nghệ chế tạo máy
• Chương trình đào tạo chế tạo máy
• Hướng dẫn đào tạo chế tạo máy
• Ngành công nghệ chế tạo máy
• Vấn đề đào tạo ngành chế tạo máy
• Đào tạo thạc sĩ
• Nâng cao chất lượng đào thạc sĩ
• Đào tạo tiến sĩ
• Chất lượng đào tiến sĩ
• Chương trình đào tạo thạc sĩ
• Yêu cầu của đào tạo thạc sĩ
• Yêu cầu của đào tạo tiến sĩ
• Quy chế đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Kế hoạch đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Vấn đề đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Chương trình đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Hướng dẫn đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Tìm hiểu đào tạo trình độ Thạc sĩ
• Đào tạo tín chỉ
• Bài giảng Đào tạo tín chỉ
• Qui chế đào tạo tín chỉ
• Lịch sử đào tạo tín chỉ
• Đặc trưng đào tạo tín chỉ
• Thách thức đào tạo tín chỉ
• Đào tạo theo mục tiêu
• Mục tiêu đào tạo
• Đào tạo giáo viên
• Công tác đào tạo
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Đào tạo nhân lực ở Việt Nam
• Đào tạo nhân lực
• Vấn đề đào tạo nhân lực
• Tham khảo đào tạo nhân lực
• Hoạt động đào tạo nhân lực
• Kỹ năng quản lý đào tạo
• Bài giảng Kỹ năng quản lý đào tạo
• Chu kỳ đào tạo
• Đánh giá hiệu quả sau đào tạo
• Quy định quản lý đào tạo tại Niags
• Phương pháp đào tạo giáo viên
• Đổi mới phương pháp đào tạo giáo viên
• Vấn đề đào tạo giáo viên
• Tìm hiểu phương pháp đào tạo giáo viên