TAILIEUCHUNG - Nghiên cứu ảnh hưởng của phương pháp học tập đến kết quả học tập của sinh viên Trường Đại học Trà Vinh

 Đổi mới phương pháp học tập là chủ thể đề được nghiên cứu nhiều năm nay. Việc đổi mới phương pháp học tập trở nên cấp bách hơn đối với sinh viên các trường đại học nói chung và Trường Đại học Trà Vinh nói riêng khi chuyển từ phương thức đào tạo theo niên chế sang phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ. Bài viết là kết quả nghiên cứu về ảnh hưởng của phương pháp học tập đến kết quả học tập và đề xuất ý kiến góp phần nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên. | 43 KHOA HỌC XÀ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGHIÊN CỨU ẢNH HƯỞNG CỦA PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP ĐÉN KÉT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI học trà vinh Trần Linh Phong TÓM TẮT Đổi mới phương pháp học tập là chù đề được nghiên cứu nhiều năm nay. Việc đoi mới phương pháp học tập trở nên cấp bách hơn đối với sinh viên các trường đại học nói chung và Trường Đại học Trà Vinh nói riêng khi chuyển từ phương thức đào tạo niên chế sang phương thức đào tạo theo học chế tín chi. Bài viết là kết quả nghiên cứu về ảnh hưởng của phương pháp học đến kết quả học tập và đề xuất ỷ kiến góp phần nâng cao hiệu quả học tập của sinh viên. I. DẪN NHẬP Trong lịch sừ giáo dục nước ta việc đổi mới mục tiêu chương trình nội dung giáo dục luôn được quan tâm qua từng giai đoạn phát triển. Đe đạt được mục tiêu giáo dục người dạy- người học phải hợp tác với nhau trong đó người học phải có phương pháp suy nghĩ suy luận phương pháp giải quyết vấn đề đúng đắn để tiếp thu kiến thức đã học. Muốn vậy người học phải tích cực chủ động độc lập suy nghĩ phải có cách học tập hợp lý. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy Ke cách học phải lấy tự học làm cốt . Để đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại hóa chúng ta phải đầu tư cho giáo dục xem giáo dục là quốc sách hàng đầu . Trong thư gừi Hội thảo Khoa học Nghiên cứu và Tự học nguyên Tổng Bí thư Trung ương Đảng Đỗ Mười có viết Chất lượng vả hiệu quả giáo dục được nâng lên khỉ tạo ra được năng lực sảng tạo của người học khi biến quả trình giảo dục thành quả trình tự giáo dục. Quy mô giáo dục được mở rộng khi có phong trào toàn dân tự học . Tự học là con đường tốt nhất giúp cho người học cho mỗi sinh viên hiểu biết sâu sắc và làm phong phú thêm kiến thức của mình giúp họ sáng tạo ra những giá trị để góp phần xây dựng cuộc sống. Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII đã khẳng định Đổi mới mạnh mẽ phương pháp Giáo dục Đào tạo. bảo đảm điểu kiện và thời gian tự học tự nghiên cứu cho học sinh nhất là sinh viên đại học phát triển mạnh

• Giáo dục học
• Hoạt động tự học
• Kỹ năng tự học
• Phương pháp tự học
• Sinh viên Đại học Trà Vinh
• Giáo dục học
• Phương pháp học tập
• Hoạt động tự học của sinh viên
• Quản lý hoạt động tự học
• Thực trạng quản lý hoạt động tự học
• Giải pháp quản lý hoạt động tự học
• Quản lý giáo dục đại học
• Thực trạng hoạt động tự học
• Ý thức tự học
• Tăng cường hoạt động tự học sinh viên
• Quản lý hoạt động tự học sinh viên
• Thực trạng hoạt động tự học sinh viên
• Công tác tự học sinh viên
• Sinh viên trường Đại học Sư Phạm
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Biện pháp quản lý hoạt động tự học
• Quản lý giáo dục
• Thiết kế các hoạt động tự học cho học sinh
• Hoạt động tự học của học sinh
• Tự học theo chủ đề môn Hóa học
• Đánh giá năng lực tự học của học sinh
• Khung năng lực tự học môn Hóa học
• Tính tích cực tự học
• Biểu hiện tính tích cực tự học của sinh viên
• Thực trạng tính tích cực trong hoạt động tự học
• Hoạt động tự học ngoài giờ lên lớp của sinh viên
• Thái độ của sinh viên đối với hoạt động tự học
• Đặc điểm hoạt động tự học
• Hoạt động tự học của sinh viên năm nhất
• Ý kiến của sinh viên về phương pháp tự học
• Khoa Điện tử Viễn thông
• Trường Đại học Sài Gòn
• Thực trạng quản lí hoạt động tự học
• Quản lí hoạt động tự học của học sinh
• Kĩ năng tự học của học sinh
• Phát triển khả năng tự học của học sinh
• Biện pháp nâng cao tinh thần tự học của học sinh
• Quản lí hoạt động tự học
• Quản lí hướng dẫn học sinh tự học
• Hoạt động dạy
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Hoàn thiện cơ sở vật chất
• Luân văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Hoạt động tự học của học sinh dân tộc thiếu số
• Hoạt động tự học tiếng Anh
• Học chế tín chỉ
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Hình thức tự học
• Tự học ngoại ngữ
• Phát triển kỹ năng tự học
• Phương pháp học tập hiệu quả
• Thói quen tự học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý hoạt động tự rèn luyện
• Hoạt động tự rèn luyện của sinh viên
• Cách thức quản lý hoạt động tự rèn luyện
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Kỹ thuật cơ khí động lực
• Hộp số tự động
• Động lực học hộp số tự động
• Hoạt động của hộp số
• Luận văn Giáo dục học
• Học sinh nội trú
• Trường Phổ thông Dân tộc Nội trú Cà Mau
• Khoa học giáo dục
• Học sinh trường Văn hoá I Bộ Công an
• Chất lượng tự học
• Khó khăn trong hoạt động tự học
• Nâng cao chất lượng học tập của sinh viên
• Sinh viên giáo dục mầm non
• Khả năng tự học của sinh viên
• Bài tiểu học
• Vai trò của tự học
• Đặc điềm của tự học
• Nguyên tắc của tự học
• Hình thức của tự học
• Phương pháp tổ chức hoạt động học
• Kĩ thuật tổ chức hoạt động học
• Hoạt động học theo nhóm
• Hướng dẫn học sinh tự học
• Tài liệu tập huấn giảng dạy môn Ngữ Văn
• Hoạt động học tập của học sinh
• Năng lực tự học của học sinh
• Phát triển năng lực tự học
• Môn sinh học lớp 6
• Giải bài tập tình huống trong sinh học
• Hoạt động thực hành thí nghiệm sinh học
• Sinh viên năm thứ nhất
• Hoạt động dạy học
• Hoạt động học
• Quản lí hoạt động tự học môn
• Tự học môn bóng bàn
• Huấn luyện thể thao
• Giáo dục thể chất
• Hoạt động rèn luyện tự chất
• Học tập điện tử
• Hệ thống năng lực tự học
• Sinh viên sư phạm
• Kĩ năng định hướng hoạt động tự học
• Kĩ năng tự kiểm tra hoạt động tự học
• Giáo án điện tử lớp 3
• Giáo án điện tử lớp 3 môn Tự nhiên xã hội
• Giáo án điện tử Tự nhiên và xã hội lớp 3
• Giáo án TNXH 3 bài Một số hoạt động ở trường
• Một số hoạt động ở trường
• Hoạt động học tập