TAILIEUCHUNG - §1. Phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu toán

§1. Phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu toán 1) Biểu hiện của học sinh có năng khiếu - Có khả năng thay đổi phương thức hành động để giải quyết vấn đề phù hợp với các thay đổi các điều kiện. Vd: “Xếp 5 hình vuông bằng 6 que diêm?” “ Xếp 3 hình tam giác bằng 7 que diêm?” “ Xếp 8 hình tam giác bằng 6 que diêm?” “ Xếp 10 hình tam giác bằng 5 que diêm?” - Có khả năng chuyển từ trừu tượng khái quát sang cụ thể và từ cụ. | 1. Phát hiện và bồi dưỡng học sinh có năng khiếu toán 1 Biểu hiện của học sinh có năng khiếu - Có khả năng thay đổi phương thức hành động để giải quyết vấn đề phù hợp với các thay đổi các điều kiện. Vd Xếp 5 hình vuông bằng 6 que diêm Xếp 3 hình tam giác bằng 7 que diêm Xếp 8 hình tam giác bằng 6 que diêm Xếp 10 hình tam giác bằng 5 que diêm - Có khả năng chuyển từ trừu tượng khái quát sang cụ thể và từ cụ thể sang trừu tượng khái quát Vd Cho dãy số 5 8 11 14 . Tính số hạng thứ 2007 của dãy số Số hạng thứ hai 5 1 X 3 Số hạng thứ ba 5 2 X 3 Số hạng thứ tư 5 3 X 3 Số hạng thứ năm 5 4 X 3 Hãy so sánh mỗi số hạng với số hạng đầu và khoảng cách của dãy số để tìm ra quy luật - Có khả năng xác lập sự phụ thuộc giữa các dữ kiện theo cả hai hướng xuôi và ngược lại. Vd Sự phụ thuộc của tổng các giá trị của các số hạng có thể xác định phụ thuộc của các số hạng vào sự biến đổi của tổng. abc 20 X a b c 80 X a 10 X b 19 X c 19 X c ft 10 c 0 a 1 b 8 Điều kiện một số chia hết cho 3 5 9 4 11 và ngược lại - Thích tìm lời giải một bài toán theo nhiều cách hoặc xem xét một vấn đề dưới nhiều khía cạnh khác nhau. Vd Nói chung tích của 2 số tự nhiên là một số lớn hơn mỗi thừa số của nó. Đặt vấn đề tìm các thí dụ phủ định kết luận trên. - Có sự quan sát tinh tế nhanh chóng phát hiện ra các dấu hiệu chung và riêng nhanh chóng phát hiện ra những chỗ nút làm cho việc giải quyết vấn đề phát triển theo hướng hợp lý hơn độc đáo hơn. - Có trí tưởng tượng hình học một cách phát triển. Các em có khả năng hình dung ra các biến đổi hình để có hình cùng cùng diện tích thể tích. - Có khả năng suy luận có căn cứ rõ ràng. Có óc tò mò không muốn dừng lại ở việc làm theo mẫu hoặc những cái có sẵn hay những gì còn vướng mắc hoài nghi. Luôn có ý thức tự kiểm tra lại việc mình đã làm. 2 Biện pháp sư phạm - Thường xuyên củng cố các kiến thức vững chắc cho học sinh và hướng dẫn các em đào sâu các kiến thức đã học thông qua các gợi ý hay các câu hỏi hướng dẫn đi sâu vào kiến thức trọng tâm bài học Yêu cầu học

TÀI LIỆU LIÊN QUAN
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TAILIEUCHUNG - Chia sẻ tài liệu không giới hạn
Địa chỉ : 444 Hoang Hoa Tham, Hanoi, Viet Nam
Website : tailieuchung.com
Email : tailieuchung20@gmail.com
Tailieuchung.com là thư viện tài liệu trực tuyến, nơi chia sẽ trao đổi hàng triệu tài liệu như luận văn đồ án, sách, giáo trình, đề thi.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm liên quan đến các vấn đề bản quyền nội dung tài liệu được thành viên tự nguyện đăng tải lên, nếu phát hiện thấy tài liệu xấu hoặc tài liệu có bản quyền xin hãy email cho chúng tôi.
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.