TAILIEUCHUNG - Cần xem lại cách giáo dục

Nếu quy kết cho đồng tiền là nguyên nhân của mọi nguyên nhân thì tôi e rằng chúng ta đã không nhìn thấy được căn nguyên của sự xuống cấp về đạo đức, lối sống trong xã hội hôm nay. Đồng tiền hay nền kinh tế thị trường không phải là căn nguyên của vấn đề mà cái gốc là nền giáo dục hiện nay của chúng ta hình như đang đi chệch mục tiêu vốn có của nó nên đã không cung cấp cho xã hội những con người phát triển toàn diện và cân bằng như mong đợi | Cần xem lại cách giáo dục Nếu quy kết cho đồng tiền là nguyên nhân của mọi nguyên nhân thì tôi e rằng chúng ta đã không nhìn thấy được căn nguyên của sự xuống cấp về đạo đức lối sống trong xã hội hôm nay. Đồng tiền hay nền kinh tế thị trường không phải là căn nguyên của vấn đề mà cái gốc là nền giáo dục hiện nay của chúng ta hình như đang đi chệch mục tiêu vốn có của nó nên đã không cung cấp cho xã hội những con người phát triển toàn diện và cân bằng như mong đợi. Quả vậy ai trong chúng ta cũng có cảm giác rằng có vẻ như nền giáo dục của chúng ta chỉ được thiết kế chủ yếu nhằm vào việc truyền thụ các kiến thức các kỹ năng phục vụ cho việc kiếm tiền của con người chúng ta hay nói giáo dục để đáp ứng nhu cầu nhân lực của nền kinh tế chứ không phải là đào tạo nhân cách con người trong khi lẽ ra mục tiêu của nền giáo dục đó là phải đào tạo các cá nhân thành những con người hoàn thiện cả về nhân cách lẫn các kỹ năng tư duy kỹ năng nghề nghiệp để sống trong xã hội. Một nền giáo dục chỉ đặt nặng việc trang bị những yếu tố ũ thực dụngũ mà ta quen gọi là các kỹ năng nghề nghiệp mà không trang bị những kỹ năng sống thì chắc chắn sẽ tạo ra những con người thực dụng mà thôi và do đó nếu họ chỉ chú tâm tìm mọi cách để thỏa mãn các nhu cầu thực dụng mà không quan tâm làm giàu nhân cách thì cũng là điều hoàn toàn dễ hiểu. Một nền giáo dục chỉ đặt nặng mục tiêu giúp cá nhân làm giàu về vật chất tức kiếm được nhiều tiền thì đồng tiền sẽ trở thành mục tiêu tối thượng chi phối mọi suy nghĩ và hành động của con người là điều hoàn toàn hợp lý. Chúng ta hãy nhìn vào các trường đại học hiện nay xem các ngành khoa học xã hội - nhân văn có được ũ xem ra gì đâuũ trong khi lại đua nhau mở các ngành thời thượng làm makerting theo kiểu ũ ra trường sẽ có việc làm và có thu nhập caoũ thì làm sao đòi hỏi cá nhân làm giàu nhân cách của mình được Các môn học về đạo đức về giáo dục nhân cách lối sống trong trường phổ thông hiện nay có được xem trọng bằng toán lý hóa hay ngoại ngữ không Chắc chắn là

• Mầm non - Mẫu giáo
• 8 sai lầm trong cách giáo dục trẻ
• nền giáo duc
• cải cách giáo dục
• qui chế giáo duc
• giáo dục việt nam
• tiêu chuẩn giáo dục
• kỹ năng mềm
• tâm lý
• nghệ thuật sống
• giáo dục trẻ
• Tài liệu Tiêu chuẩn giáo dục
• Tiêu chuẩn giáo dục tối thiểu
• Tiêu chuẩn giáo dục cơ bản
• Môi trường học tập
• Tiếp cận môi trường học tập
• Chính sách giáo dục
• Đánh giá chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học
• Kiểm định chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn tổ chức trường tiểu học
• Tiêu chuẩn quản lý trường tiểu học
• Quyết định 15 2013 QĐ UBND
• Quyết định giáo dục
• Luật giáo dục Việt Nam
• Luật giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Tiêu chí đánh giá chất lượng giáo dục
• Chất lượng trung tâm giáo dục thường xuyên
• Thông tư số 42 2012 TT GDĐT
• Tiêu chuẩn đánh giá công tác quản lý
• Tiêu chuẩn đánh giá cơ sở vật chất
• Chất lượng giáo dục trường phổ thông
• Chất lượng giáo viên trường phổ thông
• Quy chuẩn chất lượng cơ sở phổ thông
• Tiêu chuẩn đánh giá giáo viên
• Tiêu chuẩn trung cấp chuyên nghiệp
• Giáo dục đại học
• Kiểm định giáo dục trung cấp chuyên nghiệp
• Chương trình ngành Giáo dục Tiểu học
• Văn bản luật giáo dục
• Giáo dục tiểu học
• Tiêu chuẩn giáo dục tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý chất lượng giáo dục
• Các chuẩn giáo dục
• Chuẩn giáo dục quốc gia
• Chuẩn giáo dục quốc gia về lịch sử
• mục tiêu của giáo dục
• Nội dung của giáo dục
• Đánh giá thành tích người học
• Bài giảng Tiêu chuẩn kỹ năng nghề
• Tiêu chuẩn kỹ năng nghề
• Cải cách giáo dục kỹ thuật
• Giáo dục dạy nghề
• Dạy nghề trong bối cảnh hội nhập ASEAN
• Giáo dục kỹ thuật và dạy nghề
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất nhà trường
• Tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia
• Hệ thống giáo dục quốc dân
• Điều lệ trường trung học cơ sở
• Quy định đánh giá
• Đánh giá chất lượng giáo dục trường THCS
• Chất lượng giáo dục trường THCS
• Hoạt động kiểm tra nội bộ
• Xây dựng tiêu chuẩn giáo dục
• tiêu chuẩn nhà giáo
• sở giáo dục đào tạo
• bộ giáo dục đào tạo
• phòng giáo dục đào tạo
• giáo viên mầm non
• quy định trong giáo dục
• Đánh giá chất lượng trường đại học
• Tiêu chuẩn đánh giá trường đại học
• Nguyên tắc xây dựng tiêu chí giáo dục
• Kiểm đinh giáo dục đại học
• Giáo dục đại học Việt Nam
• Đảm bảo chất lượng giáo dục
• Đánh giá tiêu chuẩn người học
• Tiêu chuẩn người học
• Tiêu chuẩn người học ở trường đại học
• Kiểm định chất lượng giáo dục đại học
• Luận văn Giáo dục học
• Giáo dục thể chất
• KỸ thuật môn cầu lông
• Hệ thống tiêu chuẩn giáo dục thể chất
• Quản lý hoạt động tự đánh giá
• Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng
• Giáo dục mầm non
• Mạng lưới đảm bảo chất lượng AUN QA
• Tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục
• Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục
• Thư viện số
• Cải tiến các tiêu chuẩn kiểm định
• Các tiêu chuẩn kiểm định chất lượng
• Chất lượng giáo dục
• Trung học phổ thông
• Phương pháp nghiên cứu giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý cơ sở vật chất
• Trường phổ thông dân tộc bán trú
• Chuẩn đầu ra ngành Giáo dục Tiểu học
• Sinh viên ngành Giáo dục Tiểu học
• Xây dựng chuẩn đầu ra
• Tiêu chí về năng lực
• Tính khả thi của chuẩn đầu ra
• Hướng dẫn viết báo cáo tiêu chí
• Báo cáo tiêu chuẩn
• Báo cáo tự đánh giá
• Chương trình giáo dục đại học
• Chuẩn đầu ra giáo dục đại học
• Thiết kế chương trình giáo dục đại học
• Mục tiêu giáo dục đại học
• Điều tra nhu cầu đào tạo
• Quy trình phát triển giáo dục đại học
• TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ
• công tác đào tạo
• công tác tuyển sinh
• tổ chức thi cử