TAILIEUCHUNG - Báo cáo khoa học:Kỹ năng sử dụng trực tiếp nguyên bản tiếng Anh DDC 22 cho các thư viện Việt Nam

Việc dịch Khung phân loại thập phân Dewey rút gọn ấn bản 14 sang tiếng Việt và mở rộng các phần có liên quan đến Việt Nam như: lịch sử, địa lý, các nhóm dân tộc, ngôn ngữ Việt Nam, văn học, đảng phái chính trị, chủ nghĩa Mác Lê Nin, được tiến hành trong thời gian từ tháng 11/2003 đến tháng 06/2006. Ngày 16 tháng 08 năm 2006, Thư viện Quốc gia Việt Nam đã chính thức công bố ấn bản tiếng Việt Khung phân loại thập phân Dewey rút gọn ấn bản 14. . | Khoa học thông tin và thư viện o KHẢ NĂNG SỬ DỤNG TRỰC TIẾP NGUYÊN BẢN TIÊNG ANH DDC 22 CHO CẮC THƯ VIỆN VIỆT NAM 1 Vũ Vãn Sơn Vì mục đích hội nhập kể tỉr năm 2001 thông qua nhiều cuộc hội nghị hội thảo chúng ta đã chính thức kiến nghị sử dụng DDC trong c ng tac phân ioại tài liệu. Ngoài tính pho dụng và thường xuyên được cập nhật Khung DDC còn là một trong hai Khung phân loại DDC và LCC được sử dụng thí điểm cho phân loại tự động một yêu cầu mang tính thời sự của biên mục hiên đại. Từ tháng 8 2003-6 2006 Bộ Văn hoá và Thông tin đã cho phép dịch và xuất bản DDC 14 với sự tài trợ của Tổ chức Atlantic Philanthropies và sự giúp đỡ của OCLC và LC. Kể từ ngày công bố bản dịch công tác tập huấn sử dụng DDC 14 đã được triển khai bắt đầu từ những lớp đào tạo giảng viên do giáo sư Patricia Oyler đảm nhiêm và một số lớp mở rộng cho hê thống thư viện công cộng do Thư viện Quốc gia VN tiến hành. Tuy nhiên việc áp dụng DDC chưa thể tiến hành đồng đều trong cả nước nguyên nhân chính là do ấn bản rút gọn không dáp ứng nhu cầu của các thư viện lớn tổng hợp đa ngành chuyên ngành với vốn sách trên tên như đã nói trong Lời nói đầu còn thực tế cho thấy các thư viện chuyên ngành dù vốn sách có nhỏ hơn cũng không thể sừ dụng được DDC 14. Nhu cầu có một bản dịch ấn bản đầy đủ đã được đề xuất trong cuộc hội thảo đầu tiên do Vụ thư viện tổ chức 2000 nhưng chưa thể thực hiện được Một là kinh phí thực hiện khá lớn phía Việt Nam chưa có khả năng tìm kiếm được nguồn tài trợ. Thời gian khoảng 3 nãm 2000-2003 kể từ khi có khuyến nghị đó và gần 1 năm sau khi DDC 14 ra đời dã cho thấy điều này. Hai là yêu cầu của OCLC Cơ quan giữ bản quyền vể mọi â n bản DDC là việc dịch Khung phân loại này phải bắt đầu từ âh bản rút gọn để rút kinh nghiêm xem xét khả nãng của đối tác dịch và đáp ứng yêu cầu trước mắt của các thư viện nhỏ vốn chiếm số đông trong Cộng đồng thư viện Việt nam . Ngay cả khi chúng ta đã dịch xong DDC 14 được các ban chuyên trách liên quan của Việt Nam thông qua và đối tác Hoa Kỳ

• Báo cáo khoa học
• DDC 22
• nghiệp vụ thư viện
• báo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• khoa học giáo dục
• Quản lý thư viện
• Thư viện Việt Nam
• Ký hiệu phân loại
• Phân loại trong DDC 14
• Phân loại trong DDC 22
• Giới thiệu DDC 22
• Giới thiệu Web Dewey
• Khung phân loại thư viện
• Chức năng của Web Dewey
• Khung phân loại DDC 22
• DDC 22 và Web Dewey
• Khung phân loại thập phân Dewey
• Bảng chỉ mục quan hệ
• Ấn bản điện tử WebDewey
• Bảng chỉ mục quan hệ 22
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập