TAILIEUCHUNG - Báo cáo khoa học: Vài nhận thức về ngoại ngữ và việc giảng dạy ngoại ngữ chuyên ngành ở bậc đại học

Xây dựng một chương trình dạy và học ngoại ngữ xuyên suốt, thống nhất trong cả nước, đảm bảo tính liên tục và liên thông cho một số ngoại ngữ được chọn (Anh, Pháp, Nga, Trung) giữa các cấp học, bậc học phổ thông, giữa phổ thông và chuyên nghiệp. Luật Giáo dục năm 2005 cũng đã xác định: “Việc dạy ngoại ngữ trong nhà trường và cơ sở giáo dục khác cần bảo đảm để người học được học liên tục và có hiệu quả”. Tận dụng sự giúp đỡ của các tổ chức quốc tế để bồi dưỡng giáo. | NGÔN NGỮ SỐ 12 2005 DIỄN ĐÀN DẠY HỌC NGỮ VẲN VÀI NHẬN THỨC VÊ NGOẠI NGỮ VÀ VIỆC GIẢNG DẠY NGOẠI NGỮ CHUYÊN NGÀNH Ở BẬC HỌC ĐẠI HỌC Dạy ngoại ngữ là một nội dung rất quan trọng của việc dạy tiếng. Dạy tiếng là một trọng tâm của giáo dục ngôn ngữ language education . Giáo dục ngôn ngữ lại là một trong ba bộ phận hợp thành của Ngôn ngữ học ứng dụng applied linguistics . Bài này trình bày một vài nhận thức của chúng tôi về một nội dung thuộc cái thứ nhất nói trên Ngoại ngữ với việc dạy và học ngoại ngữ chuyên ngành ở trường đại học không chuyên ngữ. Từ dạy và học ngoại ngữ đến dạy và học ngoại ngữ chuyên ngành 1- Ngôn ngữ học ứng dụng ngày nay có vào khoảng ngoài nàm mươi địa hạt Đại hội ALLA lần thứ 13 Singapore 2002 . Với ba không gian lớn là Kí hiệu học ngôn ngữ Giáo dục ngôn ngữ và Các dịch vụ thông tin ngôn ngữ Ngôn ngữ học ứng dụng vẫn đặt giáo dục ngôn ngữ làm trung tâm. Giáo dục ngôn ngữ là một lĩnh vực mang lại rất nhiều lợi ích công cộng nhằm phát triển cộng đồng trong chiến lược phát triển bền vững. Dạy tiếng là một nội dung quan trọng bậc nhất của giáo dục ngôn ngữ. Mục tiêu của dạy tiếng là tác ĐĨNH VĂN ĐỨC TS KIỂU CHÂU động can thiệp làm thay đổi hành vi giao tiếp ngôn ngữ theo hướng nâng cao chất lượng và hiệu quả việc sử dụng ngôn ngữ thông qua các kênh phổ biến quảng bá ngôn ngữ. Trong việc dạy tiếng theo bản chất của đốì tượng học tập người ta chia ra hai lĩnh vực khác nhau dạy bản ngữ native language và ngoại ngữ foreign language . Từ đó người ta cũng thực thi những chính sách và công nghệ khác nhau trong việc dạy tiếng ỏ hai lĩnh vực này. 2- Khái niệm ngoại ngữ không nên hiểu đơn thuần là tiếng nước ngoài mà cần hiểu lằ mọi thứ tiếng phi bản ngữ khác với tiếng mẹ đẻ . Khác với bản ngữ là cái thuộc vê ngữ năng tiềm tàng của người nói là cái dùng để suy nghĩ và giao tiếp một cách tự nhiên nhất với đầy đủ chất văn hoá trong mọi yếu tô ngoại ngữ là cái ngoai nhâp cái thiên di nhờ giáo due vạ rèn luyên mà có đươc. Vì vậy ngoại ngữ muốn phô biến .

• Báo cáo khoa học
• giảng dạy ngoại ngữ chuyên ngành
• báo cáo khoa học
• phương pháp học ngoại ngữ
• khoa học giáo dục
• Ngoại ngữ chuyên ngành
• Thuật ngữ trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy ngoại ngữ chuyên ngành
• Học ngoại ngữ chuyên ngành
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Chất lượng giảng dạy ngoại ngữ
• Dạy và học ngoại ngữ
• Khung năng lực ngoại ngữ
• Khung giảng dạy Tiếng Anh
• Giao thoa ngôn ngữ
• Phương pháp giảng dạy tiếng Pháp
• Sinh viên chuyên ngành tiếng Anh
• Dạy học ngoại ngữ
• Dạy học tiếng Pháp
• Ngoại ngữ hai
• Giáo trình tiếng Anh chuyên ngành
• Giảng dạy giáo trình tiếng Anh chuyên ngành
• Tiếng Anh An ninh Cảnh sát
• Giáo trình chuyên ngành
• Sách ngoại ngữ chuyên ngành
• Năng lực tiếng Anh chuyên ngành
• Tiếng Anh chuyên ngành
• Giảng dạy tiếng Anh chuyên ngành
• Năng lực ngoại ngữ
• Dạy học ngữ pháp tiếng Anh
• Đội ngũ giảng viên ngoại ngữ
• Nâng cao hiệu quả giảng dạy
• Chất lượng dạy và học tiếng Anh
• Nâng cao trình độ ngoại ngữ
• Đào tạo giáo viên giỏi
• Tạp chí Kinh tế đối ngoại
• Giảng dạy ngoại ngữ
• Giảng viên giảng dạy Tiếng Anh
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên sư phạm
• Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa
• Chất lượng giảng dạy
• Đại học Ngoại thương
• Giảng viên tiếng Anh
• Lớp học đảo ngược
• Lớp học truyền thống
• Dạy ngoại ngữ
• Chuyên ngành du lịch
• Môn tiếng Pháp chuyên ngành
• Đại học Pháp
• Ngành Văn học ứng dụng
• Giáo dục ngoại ngữ
• Tư duy ngôn ngữ
• Xây dựng thói quen đọc tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy phản tỉnh
• Công tác giáo dục ngoại ngữ
• Tiếng Nga chuyên ngành
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp dự án
• Dự án phát triển giáo dục
• Tổ chức dạy học hiện đại
• Công tác giảng dạy tiếng Nhật
• Học tập tiếng Nhật
• Tiếng Nhật chuyên ngành
• Ngôn ngữ Nhật
• Phương pháp học tập tiếng Nhật
• Thành phần hoàn thành câu tiếng Hán
• Sinh viên chuyên ngành tiếng Hán
• Chức năng giao tiếp
• Giảng dạy tiếng Hán
• Chất lượng giảng dạy tiếng Hán
• Kế toán quốc tế
• Xu thế hội tụ kế toán quốc tế
• Kế toán quốc tế trong kỉ nguyên số
• Ngôn ngữ học
• Giảng dạy ngôn ngữ
• Phương pháp thuyết trình
• Tiếng pháp chuyên ngành du lịch
• Kỹ năng nói tiếng Pháp
• Tạp chí Khoa học
• Thói quen đọc tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh
• Phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• Ứng dụng quan điểm giao tiếp
• Bài giảng tiếng Việt
• Bài giảng tiếng Việt chuyên ngành
• Sinh viên nước ngoài
• Giao tiếp trong dạy ngoại ngữ
• Khoa ngôn ngữ thương mại
• Năng lực giảng viên
• Năng lực giảng dạy
• Năng lực nghiên cứu
• Phẩm chất chuyên môn
• Đào tạo cử nhân
• Giáo dục hòa nhập
• Phát triển chương trình giáo dục
• Sinh viên khiếm thị
• Mạo từ tiếng Anh
• Mạo từ tiếng Pháp
• Hệ ngôn ngữ La tinh
• Mạo từ xác định
• Mạo từ chỉ bộ phận
• Trường hợp không dùng mạo từ
• Phần mềm Audacity
• Kỹ năng nghe tiếng Anh
• Kỹ năng nói tiếng Anh
• Trình độ tiếng Anh B1
• Công dân kỹ thuật số