TAILIEUCHUNG - Motif "Cái duy nhất"

Trong type (kiểu) truyện Tấm Cám, có loại motif cái duy nhất, như một con cá bống còn sót lại, đôi giày chỉ một người mang vừa, một quả thị chỉ một người hái được và tái sinh ra Tấm, một miếng trầu khéo chỉ một người như Tấm têm được. | Motif Cái duy nhât Trong type kiểu truyện Tấm Cám có loại motif cái duy nhất như một con cá bống còn sót lại đôi giày chỉ một người mang vừa một quả thị chỉ một người hái được và tái sinh ra Tấm một miếng trầu khéo chỉ một người như Tấm têm được. Ở bài viết thứ nhất về Motif Cái duy nhất 1 chúng tôi đã nói về motif con cá bống duy nhất còn sót lại và motif đôi giày chỉ một người đi vừa. Ở bài viết này chúng tôi sẽ nói đến hai motif còn lại. Để khảo sát hai motif này chúng tôi vẫn dựa theo các bản đã nói đến lần trước 2 . Chúng tôi sẽ phân tích dựa trên 9 dị bản thuộc type Tấm Cám của Việt Nam mà không nói đến các dị bản của các nước Đông Nam Á khác nếu không thật cần thiết. Motif thứ 3 Một trái cây duy nhất chỉ một người hái được từ đó Cô Tấm tái sinh. Đây là một motif độc lập. Nhưng nếu xét từ khi Tấm bị hãm hại chết đi đến khi tái sinh lại thì là cả một quá trình biến hóa. Dĩ nhiên từ xương cá thành đôi giày cũng là một sự biến hóa nhưng là biến hóa ở bên ngoài Tấm . Còn khi Tấm bị hãm hại chết đi lại biến thành chim rồi thành trái cây và tái sinh thì sự biến hóa này lại ở bên trong Tấm . Tôi xem đó là một Tiết có liên quan với nhau. Từ sự biến hóa đầu tiên đến sự biến hóa cuối cùng hay là tái sinh có thể chia làm 3 thời kỳ như sau Biến hóa đầu tiên Những biến hóa trung gian Biến hóa tái sinh. Từ biến hóa bên ngoài đến biến hóa bên trong Tấm là từ chỗ bị hãm hại đến chết đến sự tái sinh chiến thắng. 1. Biến hóa đầu tiên Trong bản 1 của người Kinh mà sưu tầm được vào cuối thế kỷ XIX kể Tấm tức là cô gái hại người lừa Cám cha bị ốm mẹ ghẻ lót bánh tráng dưới chỗ cha nằm giả đau xương và bảo Cám leo hái cau tươi Tấm ở dưới chặt gốc. Cám ngã xuống chết. Cám hóa thành con chim hoành hoạch. Hoàng tử bảo hoành hoạch Nếu ta là chồng mi hãy bay đậu vào ống tay áo của ta còn nếu ta không phải là chồng mi hãy ra khỏi tay áo của ta . Con hoành hoạch bay vào ống tay áo hoàng tử chàng bắt giữ lại để nuôi . Tóm lại có thể tóm tắt như sau - Đánh lừa tạo cớ cha ốm nằm .

• Ôn thi ĐH-CĐ
• tài liệu văn học
• văn học nghị luận
• quan điểm văn học
• văn học tham khảo
• nghị luận văn học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Kiến thức Văn học sử
• Khai thác kiến thức Văn học sử
• Đọc – hiểu văn bản văn học
• Văn bản văn học lớp 11
• Văn học 11 chương trình Cơ bản
• Tóm tắt luận án Tiến sĩ Văn học
• Luận án Tiến sĩ Văn học
• Tiến sĩ Văn học
• Luận án Văn học
• Văn học Việt Nam
• Thể tài chân dung văn học
• Văn học Việt Nam từ 1986 đến nay
• Bản chất của Văn học
• Đặc trưng của Văn học
• Luận văn Thạc sĩ Văn học
• Lý luận Văn học Việt Nam
• Văn học Việt Nam từ 1960 đến nay
• Bản chất xã hội của Văn học
• Phương pháp khai thác lý luận văn học
• Khai thác lý luận văn học
• Lý luận văn học trong văn bản
• lý luận văn học
• văn học lớp 11
• Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học Ngữ văn
• Chân dung văn học
• Văn học Việt Nam đương đại
• Sự hình thành văn hóa học
• Văn hóa học ở nước ngoài
• Lịch sử văn hóa học
• Văn hóa học
• Nghiên cứu văn hóa học
• Văn hóa học ở Mỹ
• Văn hóa học ở Đức
• Văn hóa học ở Nga
• Văn hóa học ở Pháp
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn
• Sư phạm Ngữ văn
• Phương pháp dạy học môn Ngữ văn
• Dạy học Văn học sử
• Định hướng phát triển năng lực tự học
• Văn học trung đại Việt Nam
• Sách ngữ văn trung học
• Chương trình văn học
• Giáo dục học
• Phương pháp dạy học Văn học
• Tích hợp giáo dục kỹ năng sống
• Dạy học tích hợp
• Dạy học đọc hiểu văn bản văn học
• Bảng lược đồ văn học Việt Nam
• Văn học cổ điển
• Văn học cổ điển từ thế kỷ XIII đến 1862
• Văn học thời đối kháng Trung Hoa
• Văn học thời phát huy văn hóa dân tộc
• Văn học thời kỳ chớm nở đối kháng thời thế
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn
• Phương pháp dạy học bộ môn Văn Tiếng Việt
• Phát triển năng lực tiếng Việt
• Dạy đọc văn bản Văn học
• Giờ dạy đọc văn bản Văn học
• Tổ chức dạy đọc văn bản Văn học
• Phản hồi của người đọc học sinh
• Mô hình dạy đọc văn bản
• Ưu điểm mô hình dạy đọc văn bản
• Hình tượng người phụ nữ trong Văn học
• Người phụ nữ trong Văn học Hàn Quốc
• Văn học hiện đại Hàn Quốc
• Nhà văn nữ Hàn Quốc
• Trình tự kể chuyện văn học Hàn Quốc
• Đào Nguyên Phổ
• Đời sống văn hóa
• Văn học cuối thế kỉ 19
• Văn học đầu thế kỉ 20
• Nghiên cứu văn học
• Luận văn thạc sĩ Văn học Việt Nam
• văn bản văn học
• tác phẩm văn học
• văn bản học
• sự so sánh trong văn học
• định nghĩa văn bản học
• định nghĩa tác phẩm văn học
• Lý luận Văn học ở Việt Nam
• Lý luận Văn học ở Việt Nam sau 1975
• Chủ nghĩa hiện thực trong Văn học
• Giáo trình Lý luận văn học Việt Nam
• Văn học cách mạng Việt Nam
• Tùy bút Văn học cách mạng Việt Nam
• Đặc điểm tùy bút Văn học cách mạng
• Văn học cách mạng giai đoạn 1954 1975
• Bút pháp tùy bút Văn học cách mạng
• Phê bình Văn học Anh
• Khuỵnh hướng phê bình Văn học Anh
• Đặc điểm phê bình Văn học Anh
• Lý luận phê bình Văn học Anh
• Nền Văn học Anh
• Giảng dạy Văn học trung đại Việt Nam
• Dạy học Văn học ở THCS
• Dạy học theo phương pháp đọc hiểu
• Dạy học Ngữ văn
• Văn học Việt Nam trung đại
• Lí thuyết phân tâm học
• Ứng dụng lí thuyết phân tâm học
• Văn học thác loạn 1729 1788
• Văn học thế hệ Nguyễn Du 1788 1820
• Văn học thế hệ Nguyễn Công Trứ 1820 1892
• Hình thành năng lực giao tiếp
• Văn học dân gian
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9
• Kiểm tra Ngữ Văn lớp 9
• Đề kiểm tra 1 tiết môn Văn lớp 9
• Kiểm tra 1 tiết Ngữ Văn 9
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 phần Văn học
• Kiểm tra Văn học lớp 9 HK2
• Đề kiểm tra Ngữ Văn 9 HK2 phần văn học
• Đề kiểm tra THCS Hoàng Văn Thụ