TAILIEUCHUNG - RỐI LOẠN CHÚ Ý

Quá trình tâm lý: là các hiện tượng tâm lý có mở đầu, có kết thúc và tồn tại trong thời gian ngắn (vài giây hoặc vài giờ), như quá trình cảm giác, tri giác, tư duy, trí nhớ, cảm xúc, ý chí. Trạng thái tâm lý: là các hiện tượng tâm lý diễn ra không có mở đầu và kết thúc, thường tồn tại trong thời gian tương đối dài (vài chục phút, hàng tháng) và làm nền cho các hiện tượng tâm lý khác như trạng thái lo âu, băn khoăn, lơ đãng, buồn phiền, chú ý | RỐI LOẠN CHÚ Ý I. Khái niệm Quá trình tâm lý là các hiện tượng tâm lý có mở đầu có kết thúc và tồn tại trong thời gian ngắn vài giây hoặc vài giờ như quá trình cảm giác tri giác tư duy trí nhớ cảm xúc ý chí. Trạng thái tâm lý là các hiện tượng tâm lý diễn ra không có mở đầu và kết thúc thường tồn tại trong thời gian tương đối dài vài chục phút hàng tháng và làm nền cho các hiện tượng tâm lý khác như trạng thái lo âu băn khoăn lơ đãng buồn phiền chú ý. Định nghĩa chú ý chú ý là năng lực tập trung các hoạt động tâm thần vào một hay một số đối tượng xác định để các đối tượng đó được phản ánh một cách rõ nét nhất và toàn vẹn nhất vào trong ý thức. Chú ý là một trạng thái tâm lý tham gia vào mọi quá trình tâm lý tạo điều kiện cho một hoặc một số đối tượng được phản ánh tốt nhất. Nó là một trạng thái tâm lý vì chú ý luôn đi kèm với các quá trình tâm lý khác. Bản thân chú ý không tồn tại độc lập nó cũng không có sản phẩm mà chỉ làm nền cho các quá trình tâm lý. Chú ý được ví như ngọn đèn pha chiếu rọi vào một đối tượng nào đó giúp cho các quá trình tâm lý đạt hiệu quả cao. Chú ý chỉ là một trạng thái tổ chức định hướng các chức năng tâm thần khác. Khi ta chú ý đến cái gì thì các quá trình tri giác tư nó sẽ được nhận thức sâu hơn còn tất cả những cái khác không được đặt trong sự chú ý sẽ bị đẩy xuống hàng thứ yếu hoặc hoàn toàn không được nhận thức. Chú ý là thành phần quan trọng nhất trong hoạt động có ý chí. II. Phân loại chú ý Căn cứ vào mức độ tự giác của chú ý người ta chia làm hai loại chú ý không chủ định và có chủ định. 1. Chú ý không chủ định là loại chú ý không có mục đích tự giác không có biện pháp nào mà vẫn chú ý vào đối tượng được. Chú ý không chủ định xuất hiện do kích thích có một số đặc điểm như - Độ mới lạ của kích thích - Cường độ của kích thích Nhiều trường hợp chú ý không chủ định đóng vai trò tích cực trong công tác sinh nó con người có thể phát hiện kịp thời sự xuất hiện kịp thời của một số sự vật hiện tượng từ đó nhanh chóng quyết .

• Tâm lý học
• tâm lý học
• tài liệu tâm lý học
• lý thuyết tâm lý học
• giáo trình tâm lý học
• giáo án tâm lý học
• Tâm lý học lứa tuổi
• Tâm lý học sư phạm
• Cơ sở tâm lý của giáo dục
• Tâm lý học tuổi thiếu niên
• Tâm lý học tuổi thanh niên học sinh
• Tâm lý học dạy học
• Tâm lý học giáo dục đạo đức
• Tâm lý học nhân cách giáo viên
• Bài tập Tâm lý học đại cương
• Tâm lý học đại cương
• Quá trình tâm lý
• Trạng thái tâm lý
• Thuộc tính tâm lý
• Bài tập tình huống Tâm lý học
• Bài tập tâm lý học
• Bài giảng Tâm lý học
• Bản chất tâm lý người
• Hiện tượng tâm lý người
• Các quan điểm tâm lý học
• Tâm lý học hành vi
• Tâm lý học duy tâm
• Bài giảng Tâm lý học đại cương
• Quan điểm Tâm lý học hiện đại
• Đối tượng của Tâm lý học
• Nhiệm vụ của Tâm lý học
• Phân loại Tâm lý học
• Phương pháp nghiên cứu Tâm lý học
• Bài giảng Tâm lý học quản lý
• Những vấn đề của tâm lý học quản lý
• Nhiệm vụ của tâm lý học quản lý
• Vai trò của tâm lý học quản lý
• Phương pháp nghiên cứu tâm lý học quản lý
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Tâm lý học
• Luận án Tâm lý học
• Tiến sĩ Tâm lý học
• Tâm lý học chuyên ngành
• Thực trạng kỹ năng ứng phó tâm lý học
• Tâm lý học xã hội
• Nền tảng Tâm lý học
• Tâm lý học phát triển
• Tâm lý học so sánh
• Tâm lý học sinh lý
• Tâm lý học nhận thức
• Tâm lý xã hội học
• Tính chất cá nhân và tính bất thường
• Tâm lý học quản lý
• Tài liệu tâm lý học quản lý
• Phương pháp tâm lý học quản lý
• Đối tượng tâm lý học quản lý
• Nhiệm vụ tâm lý học quản lý
• Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học
• Khó khăn tâm lý của học sinh
• Tâm lý học sinh trung học phổ thông
• Cách ứng phó trước khó khăn tâm lý
• Giải pháp phát triển tâm lý học sinh
• Tâm lý học đường
• Đề cương bài giảng Tâm lý học
• Các hiện tượng tâm lý người
• Khái quát về tâm lý học dạy học
• Cơ sở tâm lý của dạy lý thuyết
• Trắc nghiệm Tâm lý học lứa tuổi
• Trắc nghiệm Tâm lý học sư phạm
• Ôn tập Tâm lý học sư phạm
• Đề kiểm tra Tâm lý học
• Nghiên cứu tâm lý học
• Tâm lý học nhân cách
• Tâm lý học giao tiếp
• Giáo trình Lịch sử Tâm lý học
• Lịch sử Tâm lý học
• Tư tưởng tâm lý học
• Tâm lý học thời trung cổ
• Tâm lý học phục hưng
• Tâm lý học thế kỷ XVII
• Các trường phái tâm lý học
• Tâm lý học Gestalt
• Tâm lý học Freud
• Tâm lý học nhân văn
• Tâm lý quản lý
• Khái niệm tâm lý học
• Tâm lý khách hàng
• Đặc điểm tâm lý tập thể
• Tâm lý công tác lãnh đạo
• Tâm lý công tác tổ chức cán bộ
• Tâm lý học nghề nghiệp
• Tâm lý con người
• Vị trí Tâm lý học
• Những vấn đề chung của tâm lý học
• Tâm lý học lao động
• Bài giảng Tâm lý học lao động
• Hiện tượng tâm lý cá nhân
• Nội dung của tâm lý học lao động
• Phương pháp nghiên cứu tâm lý học lao động
• Giáo trình Tâm lý học giáo dục
• Tâm lý học giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu tâm lý học giáo dục
• Lý thuyết hành vi về dạy học
• Lý thuyết tâm lý học của Piaget về dạy học
• Lý thuyết tâm lý học hoạt động
• Cơ sở tâm lý hoạt động dạy học
• Phân tâm học
• Tâm lý học hoạt động