TAILIEUCHUNG - Bộ lọc CO2 chuyển đổi phát thải các bon thành vật liệu xây dựng

Các sinh viên tại Đại học công nghệ Michigan đã thiết kế và chế tạo một ống khói mini để chứng minh phương pháp mới lọc CO2 từ phát thải. Phương pháp này giống với công nghệ SkyMine nhưng thay vì tạo ra sản phẩm phụ là natri bicacbonat, công nghệ mới lại chuyển đổi các bon thành vật liệu rắn có thể ứng dụng làm vật liệu xây dựng. Ống khói mới dài 11 phút (1 phút = 0,3048 m) được nhét đầy các hạt thủy tinh trong đó một chất lỏng chảy thành giọt từ trên xuống dưới. | Bộ lọc CO2 chuyển đổi phát thải các bon thành vật liệu xây dựng Các sinh viên tại Đại học công nghệ Michigan đã thiết kế và chế tạo một ống khói mini để chứng minh phương pháp mới lọc CO2 từ phát thải. Phương pháp này giống với công nghệ SkyMine nhưng thay vì tạo ra sản phẩm phụ là natri bicacbonat công nghệ mới lại chuyển đổi các bon thành vật liệu rắn có thể ứng dụng làm vật liệu xây dựng. Ông khói mới dài 11 phút 1 phút 0 3048 m được nhét đầy các hạt thủy tinh trong đó một chất lỏng chảy thành giọt từ trên xuống dưới khi CO2 bốc lên từ dưới đáy. Khi khí CO2 cuộn lên phía trên khí CO2 sẽ bị chất lỏng làm ướt do vậy sẽ làm giảm một nửa phát thải. Các bon được thu giữ kết thành một chất rắn có thể thương mại và sử dụng làm vật liệu xây dựng - bản chất thực sự của quy trình này còn chưa được tiết lộ vì công nghệ còn chưa đăng ký bản quyền - chất lỏng còn lại được tái sử dụng trong quy trình tiếp theo. Nhóm nghiên cứu đang cải tiến thiết kế ống khói để loại bỏ nhiều hơn nữa khí CO2 mang lại lợi ích cho ngành công nghiệp và bước tiếp theo là cộng tác với Công ty Năng lượng Carbontec thực hiện kế hoạch xây dựng một nhà máy thí điểm. Các bộ lọc khác có thể loại bỏ tới 90 CO2 từ ống khói nhưng chất lỏng sử dụng cần được xử lý để khử CO2 và sau đó CO2 cần được nén và lưu giữ. TS triết học Brett Spigarelli một thành viên của nhóm nghiên cứu cho rằng kỹ thuật này rất đắt tiền chắc chắn là lý do tại sao chúng ta không thấy nó được sử dụng phổ biến trong ngành công nghiệp. Komar Kawatra Trưởng khoa công nghệ hóa học tại Đại học công nghệ Michigan cho rằng ngành công nghiệp vấp phải khó khăn với việc lưu giữ và cô lập CO2 vì chi phí gia tăng nhưng không mang lại lợi ích trực tiếp cho họ. Tuy nhiên nếu ngành công nghiệp vừa thu giữ CO2 lại vừa tạo ra sản phẩm từ CO2 mà có khả năng thương mại thì họ sẽ quan tâm hơn đến hoạt động này. Do vậy mục tiêu của chúng tôi không chỉ là thu giữ CO2 với chi phí thấp nhất có thể mà còn sản xuất ra các sản phẩm thương mại hữu .

• Hoá học
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• lý thuyết các phản ứng hóa học
• nghiên cứu các phản ứng hóa học
• Tài liệu hóa học
• bài giảng môn hóa học
• Phương pháp dạy học hóa học
• Giáo trình Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Phương pháp giảng dạy các nguyên tố
• Giảng dạy phần hóa học hữu cơ
• Giảng dạy thực hành hóa học
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Luận văn thạc sĩ
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy học hợp tác
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Kích thích tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng học
• Giảng dạy Hóa học
• Khoa học giáo dục
• Giảng dạy Hóa học ở Đức
• Giảng dạy Hóa học ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục ở Việt Nam
• lý luận và phương pháp dạy học
• phương pháp dạy học môn hóa học
• dạy học tích cực
• thực nghiệm sư phạm
• quá trình dạy học hóa học
• Giáo trình Giảng dạy Hóa học
• Dạy Hóa học trường phổ thông
• Giảng dạy lý thuyết Hóa học
• Giảng dạy bài tập Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo hợp đồng
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Kỹ thuật vào bài môn Hóa THPT
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng môn Hóa
• Phương pháp giảng dạy học Hóa
• Dạy học theo dự án
• Dạy học dự án
• Lý luận phương pháp dạy học
• Định luật hóa học
• Phương pháp thiết kế bài giảng
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học 11
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Dạng bài giảng điện tử Hóa học
• Dạy học hóa học 11
• Phương pháp dạy học hóa học 11
• Cẩm nang phương pháp sư phạm
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Những nguyên tắc trong giảng dạy
• Lập kế hoạch bài giảng
• Phương pháp trực quan hóa trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học cồng chiêng của tộc người Jrai và Bahnar
• Giáo trình giảng dạy cồng chiêng
• Phương pháp dạy học Cồng chiêng của tộc người Jrai
• Thực trạng truyền dạy cồng chiêng trong tộc người Jrai
• Dạy học cồng chiêng theo phương pháp mới
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp giáo dục hiện đại
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học Hóa 8