TAILIEUCHUNG - Bé hay đánh bạn

Chỉ vài xích mích với bạn khi đang chơi đùa, bé có thể nổi tính hung hăng đánh bạn. Hiện tượng trẻ em có hành vi bạo lực ngày càng tăng, nhiều vụ dẫn tới những hậu quả nghiêm Ngọc, học sinh lớp 5 một trường tiểu học quận Đống Đa, vừa nhận quyết định nghỉ học của nhà trường vì hành động đánh bạn. Trong giờ ra chơi, cậu bạn ngồi bên cạnh chỉ nói vài câu không vừa ý, Ngọc đã nổi cáu. Ngọc định xông vào đánh nhưng được bạn bè ngăn lại. Không ngờ, tan. | Bé hay đánh bạn Chỉ vài xích mích với bạn khi đang chơi đùa bé có thể nổi tính hung hăng đánh bạn. Hiện tượng trẻ em có hành vi bạo lực ngày càng tăng nhiều vụ dẫn tới những hậu quả nghiêm trọng. Minh Ngọc học sinh lớp 5 một trường tiểu học quận Đống Đa vừa nhận quyết định nghỉ học của nhà trường vì hành động đánh bạn. Trong giờ ra chơi cậu bạn ngồi bên cạnh chỉ nói vài câu không vừa ý Ngọc đã nổi cáu. Ngọc định xông vào đánh nhưng được bạn bè ngăn lại. Không ngờ tan học Ngọc chờ ngoài cổng dùng dao xông vào dọa đâm bạn. Kết quả cậu bạn phải khâu ba mũi còn Ngọc thì bị trầy xước hết mặt. Gần đây nhất là trường hợp của T học sinh lớp 8 Nghệ An . Do mâu thuẫn cá nhân T đã dùng dao lam rạch mặt bạn. Kết quả để lại một vết rạch sâu dài khoảng 10cm trên má trái người bạn. Nguyên nhân Trong quá trình trưởng thành của bé có thể nhiều lúc bé có những hành động bộc phát và không kiểm soát hành vi của mình. Bé cáu xích mích gây gổ đánh bạn trong lúc chơi. Điều này là hoàn toàn bình thường trong giai đoạn phát triển hoàn thiện các kĩ năng sống của bé. Dù là đứa bé ngoan nhưng cũng có thể hành động sai trái. Đặc điểm của bé ở tuổi vị dậy thì thường có tính khí không ổn định hay hành động theo những suy nghĩ của cá nhân và chưa nhìn nhận thức rõ những hậu quả vấn đề xảy ra với bé. Đây cũng là giai đoạn mà cha mẹ rất khó khăn trong việc dạy bảo uốn nắn bé. Theo các chuyên gia tâm lý có rất nhiều nguyên nhân dẫn tới bé hung hăng và có những hành vi bạo lực với bạn bè. Đó cũng được coi là một hiện tượng rối loạn tâm lý ở bé. Nguyên nhân do bé sống trong môi trường chứng kiến cảnh bạo lực gia đình và là nạn nhân của những hành động bạo lực. Khi phải tiếp xúc với những hình ảnh bạo lực đó bé rất dễ dẫn tới các hành vi bạo lực sau này. Các nghiên cứu chỉ ra rằng những bé có tuổi thơ sống trong hoàn cảnh bạo lực hoặc là nạn nhân của bạo lực có hành vi bạo lực cao hơn nhiều so với những bé bình thường. Nếu gia đình không có sự đùm bọc yêu thương chăm sóc giữa các thành viên trong gia .

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục