TAILIEUCHUNG - Sự thật về 'chuyện ấy' ở trẻ“

“Tự làm sung sướng”, trò chơi “sắm vai bác sĩ” nhìn trộm người lớn – đó là những vấn đề con trẻ thường khiến không ít bậc phụ huynh lo lắng. Chúng ta nên có thái độ thế nào? Vốn hằn sâu trong chúng ta quan điểm phổ biến cho rằng, đến giai đoạn dậy thì, trẻ thơ vẫn là cá thể “vô tính”. Giống như không ít quan điểm thịnh hành khác liên quan đến chủ đề tế nhị này - sự thật không phải như vậy. Hãy bình tĩnh xem xét, những cách nhìn nhận nào là đúng. | Sự thật vê chuyện ây ở trẻ Tự làm sung sướng trò chơi sắm vai bác sĩ nhìn trộm người lớn -đó là những vấn đề con trẻ thường khiến không ít bậc phụ huynh lo lắng. Chúng ta nên có thái độ thế nào Vốn hằn sâu trong chúng ta quan điểm phổ biến cho rằng đến giai đoạn dậy thì trẻ thơ vẫn là cá thể vô tính . Giống như không ít quan điểm thịnh hành khác liên quan đến chủ đề tế nhị này - sự thật không phải như vậy. Hãy bình tĩnh xem xét những cách nhìn nhận nào là đúng đắn cách nào là nhầm lẫn. 1. Cha mẹ không bắt buộc che giấu hình ảnh trần tục trước con trẻ Đúng vậy. Tuy nhiên điều đó không có nghĩa cần phải làm cho hình ảnh đó gây ấn tượng. Khi nào và che giấu bao nhiêu phần trăm phần lớn tuỳ thuộc vào cách nhìn của cha mẹ đối với sự trần tục của chính mình. Nếu bạn không ngượng ngùng cởi quần áo trong buồng tắm trước sự hiện diện của con nhỏ không có gì đáng trách. Thế nhưng trường hợp bản thân bối rối không cần thiết phải đóng kịch. Mặt trời tý hon mới ba tuổi của bạn có thể nhìn trộm hoặc năn nỉ bố mẹ cho nó chiêm ngưỡng hình ảnh ở trần. Hành động của con nhỏ là nhu cầu khám phá bình thường tuy nhiên điều đó hoàn toàn không có nghĩa bạn phải bắt buộc chiều nó. Ai cũng có quyền sở hữu bí mật riêng tư của mình và trẻ cần biết về điều đó. Cho dù dĩ nhiên trường hợp trẻ đã vào được buồng tắm khi mẹ đang xả nước sẽ tốt hơn nếu để nó nhìn thấy một khúc thân thể ở trần thay vì thái độ hoảng loạn gương mặt xanh bợt như tầu lá chuối non. Còn nếu như cha mẹ khoái ở trần và thích đi lại trong phòng không đồ lót Cũng là bình thường với điều kiện tất cả ở trong tình huống mà sự ở trần là tự nhiên. Trái lại không được phép cho trẻ thoải mái động chạm vào bộ phận thầm kín trên thân thể của cha hoặc mẹ. Bởi khi ấy có thể dẫn đến hiện tượng bố mẹ bị kích động ngoài ý muốn thế đã là hành vi lạm dụng. Cha mẹ cũng là con người không phải là đồ vật để trưng bày triển lãm. Vậy nên tấm thân của cha mẹ không phải là giáo cụ phục vụ cho bài giảng về giải phẫu học. Đã có sách giáo khoa thực .

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục