TAILIEUCHUNG - Lý do trẻ thiếu tự tin

Những diễn biến trong gia đình, nhà trường, xã hội gần đây khiến các nhà quan sát đưa ra ý kiến: trẻ em Việt nam rất kém trong việc bảo vệ ý kiến, quan điểm, việc làm của mình, các em hầu như không biết phản biện, không biết bảo vệ những điều mà các em cho là đúng, do đó các em luôn chịu thiệt thòi. Không chỉ buồn, mà còn lo Những thông tin về trẻ em bị bạo hành, bị lạm dụng, bị chà đạp nhân phẩm liên tiếp được báo chí thông tin chi tiết. | Lý do trẻ thiếu tự tin Những diễn biến trong gia đình nhà trường xã hội gần đây khiến các nhà quan sát đưa ra ý kiến trẻ em Việt nam rất kém trong việc bảo vệ ý kiến quan điểm việc làm của mình các em hầu như không biết phản biện không biết bảo vệ những điều mà các em cho là đúng do đó các em luôn chịu thiệt thòi. Không chỉ buồn mà còn lo Những thông tin về trẻ em bị bạo hành bị lạm dụng bị chà đạp nhân phẩm liên tiếp được báo chí thông tin chi tiết và cụ thể. Điều này không chỉ dừng lại ở một số trường hợp nhỏ lẻ với những cá nhân cá biệt mà còn xảy ra ở trường học những nơi công cộng với việc cả lớp bị phạt phơi nắng cả lớp chứng kiến bạn mình bị khám thân thể. Đó là chưa kể vô số kẻ xấu lợi dụng sự yếu thế của các bé gái để khống chế cưỡng hiếp. Có nhiều nguyên nhân dẫn tới việc này nhưng điều rõ nhất là các em không biết phản kháng không biết tự bảo vệ mình. Trẻ con là tương lai của mỗi gia đình của đất nước. Chúng ta đã nỗ lực rất nhiều để thế hệ tương lai lớn lên khỏe mạnh hiểu biết. Có thể nói trong vài chục năm qua chúng ta đã có những thành tựu đáng kể trong lĩnh vực này Chiều cao của trẻ em Việt Nam đã tăng lên so với trước Con em của chúng ta đoạt được nhiều giải thi quốc tế về trí tuệ - nhất là các môn khoa học tự nhiên huy chươg vàng về thể thao - đặc biệt là các môn võ. Nhưng nhìn chung trẻ em của chúng ta hiện nay thiếu chủ động và tự tin chưa thực sự tỏ ra năng động thoải mái trước đám đông chưa biết bày tỏ quan điểm nhận thức của mình một cách đúng đắn trước cha mẹ ông bà thầy cô giáo. Điều này diễn ra ở những phương diện rộng đối với rất nhiều đối tượng. Mấy năm trước Việt Nam đăng cai Giải thi Toán quốc tế. Chúng ta giành được các giải rất cao về chuyên môn nhưng khi giao lưu vẫn tỏ ra lép vế. Đấy là những cá nhân xuất sắc rồi đấy. Còn những trẻ em bình thường khác thậm chí các em còn tỏ ra sợ sệt tới mức rúm ró khi chúng được yêu cầu phát biểu trước đám đông. Thái độ thụ động kém tự tin cam chịu chính là mảnh đất mầu mỡ để các hành vi xâm hại .

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục