TAILIEUCHUNG - Để bé có tính tự lập

Khi con bạn càng lớn, bé càng có xu hướng độc lập đối với bạn. Lúc này, bé cần có không gian riêng của mình. Sau đây là những lời khuyên giúp bạn phát huy tính độc lập của bé: Giữ cho nhà cửa an toàn đối với “nhà thám hiểm nhí”: Để phát triển tính độc lập của mình, bé cần phải học cách khám phá mọi thứ xung quanh một cách kiên trì. Đó là lý do vì sao bạn nên chú ý đến sự an toàn của bé trong nhà. Thay vì chạy loanh quanh khắp nơi. | Để bé có tính tự lập Khi con bạn càng lớn bé càng có xu hướng độc lập đối với bạn. Lúc này bé cần có không gian riêng của mình. Sau đây là những lời khuyên giúp bạn phát huy tính độc lập của bé Giữ cho nhà cửa an toàn đối với nhà thám hiểm nhí Để phát triển tính độc lập của mình bé cần phải học cách khám phá mọi thứ xung quanh một cách kiên trì. Đó là lý do vì sao bạn nên chú ý đến sự an toàn của bé trong nhà. Thay vì chạy loanh quanh khắp nơi và nói Không được bất cứ lúc nào bé cầm vật gì có thể gây nguy hiểm bạn hãy để những vật dụng đó ngoài tầm với của bé hay bọc chúng lại cẩn thận. Việc này sẽ giúp bé giành được cho mình một chút quyền tự trị và bạn thì có được cho mình một chút thảnh thơi trong suy nghĩ. Cho phép bé được quyền ra quyết định Mọi bậc phụ huynh đều cần phải đặt ra những giới hạn để dạy dỗ con cái nhưng thỉnh thoảng hãy để bé tự đưa ra những quy định của riêng mình - ngay cả khi những quyết định đó có vẻ lạ lùng. Chẳng hạn vào giữa mùa hè nóng bức mà bé cứ thích mặc áo bông bạn nên để bé mặc và tự khám phá rằng mặc như vậy là không phù hợp. Bằng cách để con tự rút ra kết luận cho mình bạn trao cho con cơ hội tự học và tự lớn lên. Cho bé thấy khả năng của mình Có khả năng làm tốt công việc chính là chìa khoá giúp tạo dựng lòng tự tin cho bé và giúp bé đạt được những dự định của mình. Nhưng để khuyến khích những khả năng ấy bạn nên mô tả để bé hiểu những điều bé cần làm một cách chậm rãi và rõ ràng theo những hành động cụ thể. Chẳng hạn bạn có thể theo sát bé từng bước trong khi dọn dẹp các vật dụng trên bàn ăn đầu tiên là đặt chén vào bồn rửa sau đó là tới tách uống nước và đồ dùng bằng bạc . Rồi bạn quan sát bé tự làm các việc ấy như thế nào và dành cho bé những lời vỗ về ấu yếm khi bé làm tốt. Hãy để bé giúp bạn Con bạn thấy bạn đang làm một việc gì đó khá thú vị - chẳng hạn nấu ăn dọn dẹp sắp xếp đồ dùng - và bé muốn làm những việc đó cùng bạn. Lúc ấy bạn hãy nghĩ ra một cách nào đó để bé có thể phụ giúp bạn. Bé có thể không tự rửa được một cái

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục