TAILIEUCHUNG - Đề thi học kì 2-lớp 11

kể thời gian phất đề) Họ và tên thí sinh : Lớp: Số báo danh : Mã đề : A PHẦN I : TRẮC NGHIỆM (3 đ) Câu 1 : Một hợp chất X có CTPT là C4H9Br . Xác định số đồng phân mạch hở không vòng của X . A. 4 6 B. 5 C. Câu 2 : Công thức phân tử chung của ankin là công thức nào sau đây: A. CnH2n (n ≥ 2) B. CnH2n -2 (n ≥ 3) D. CnH2n+2 (n ≥ 1) C. CnH2n -2 (n ≥2) Câu 3 : Đốt. | Đề thi học kì 2-lớp 11 kể thời gian phất đề Họ và tên thí sinh . Lớp . Số báo danh Mã đề A PHẦN I TRẮC NGHIỆM 3 đ Câu 1 Một hợp chất X có CTPT là C4H9Br . Xác định số đồng phân mạch hở không vòng của X . A. 4 B. 5 C. 6 Câu 2 Công thức phân tử chung của ankin là công thức nào sau đây A. CnH2n n 2 B. CnH2n -2 n 3 C. CnH2n -2 n 2 D. CnH2n 2 n 1 Câu 3 Đốt cháy 1 hidrocacbon X thu được số mol của H2O lớn hơn 1 5 lần số mol CO2 . X chỉ có thể là A. Anken B. Ankan vòng có một liên kết đôi D. Metan Câu 4 Cho các chất sau đây metan etilen propin stiren m-xylen isopren toluen vinylaxetilen. Số chất tác dụng được với dung dịch brom là A. 4 Câu 5 Để phân biệt propin 2-metylbuta-1 3-đien pentan ta có thể dùng nhóm hoá chất nào. A. Br2 KMno4 B. AgNO3 NH3 Br2 C. AgNO3 NH3 Ca OH 2 quỳ tím Câu 6 Gọi tên các hiđrocacbon có CTCT như sau CH3-CH-C C-CH2-CH3 CH CH3 2 B. 5 6- đimetylhep-3-in C. 2-isopropylhex-4-in D. 5- isopropylhex-3-in PHẦNII TỰ LUẬN 7 điểm Câu 1 4 điểm Bổ túc chuỗi phản ứng sau ghi rõ điều kiện phản ứng nếu có a. Natri axetat Metan Axetilen Etilen b. Tìm công thức phân tử của Ankylbenzen X . Biết X có C 90 566 Câu 2 3 điểm a Một hỗn hợp X gồm 1 anken và 1 ankin có cùng số nguyên tử C. Đốt cháy hoàn toàn 0 048 mol X thu được 8 448 gam CO2 . Xác định CTPT của các hiđrocac bon . b Nếu khối lượng brom cần dùng để phản ứng hết với hỗn hợp X trên là 13 44 gam để tạo hợp chất no hoàn toàn . Tính tỉ khối của X so với .

• Đề thi - Kiểm tra
• Phương pháp giảng dạy hóa học
• công thức hóa học
• phương pháp học môn hóa
• tài liệu cho giáo viên
• mẹo giải bài tập
• Phương pháp dạy học hóa học
• Giáo trình Phương pháp dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Phương pháp giảng dạy các nguyên tố
• Giảng dạy phần hóa học hữu cơ
• Giảng dạy thực hành hóa học
• Bài giảng Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy học hóa học 1
• Phương pháp dạy hóa học
• Đổi mới phương pháp dạy hóa học
• Cấu trúc của chương trình Hóa học
• Luận văn thạc sĩ giáo dục học
• Phương pháp dạy Hóa THPT
• Phương pháp thiết kế bài giảng môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy Hóa
• Phương pháp dạy học THPT
• Phương pháp dạy thực hành thí nghiệm Hóa
• Dạy Hóa THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Giảng dạy bộ môn Hóa học
• Phương pháp giảng dạy bộ môn Hóa học
• Đổi mới giảng dạy bộ môn Hóa học
• Giảng dạy Hóa học trong trường THCS
• Chất lượng học tập bộ môn Hóa học
• Luận văn thạc sĩ
• Dạy Hóa lớp 11
• Dạy học hợp tác
• Cấu trúc dạy học hợp tác
• Giảng dạy hóa học phổ thông
• Phương pháp dạy học
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Kích thích tính tích cực học tập
• Nâng cao chất lượng học
• Giảng dạy Hóa học
• Khoa học giáo dục
• Giảng dạy Hóa học ở Đức
• Giảng dạy Hóa học ở Việt Nam
• Hệ thống giáo dục ở Việt Nam
• lý luận và phương pháp dạy học
• phương pháp dạy học môn hóa học
• dạy học tích cực
• thực nghiệm sư phạm
• quá trình dạy học hóa học
• Giáo trình Giảng dạy Hóa học
• Dạy Hóa học trường phổ thông
• Giảng dạy lý thuyết Hóa học
• Giảng dạy bài tập Hóa học
• Hóa học trung học phổ thông
• Câu hỏi vấn đáp
• Phương pháp dạy Hóa học THCS
• Dạy Hóa THCS
• Đổi mới phương pháp giảng dạy THCS
• Đổi mới phương pháp dạy môn Hóa
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Dạy học theo hợp đồng
• Interdisciplinary science
• Dạy học phân hóa
• Hoạt động nhóm trong giảng dạy Hóa học
• Phương pháp đóng vai trong giảng dạy Hóa học
• Dạy học thông qua hoạt động của người học
• Tiểu luận Lịch sử hóa học
• Lịch sử hóa học
• Tư liệu lịch sử hóa học
• Dạy học hóa học 10
• Phương pháp dạy học hóa học 10
• Phương pháp giảng dạy hóa
• Dạy học hóa học 12
• Phương pháp dạy học hóa học 12
• Kỹ thuật vào bài môn Hóa THPT
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng
• Kỹ thuật mở đầu bài giảng môn Hóa
• Phương pháp giảng dạy học Hóa
• Dạy học theo dự án
• Dạy học dự án
• Lý luận phương pháp dạy học
• Định luật hóa học
• Phương pháp thiết kế bài giảng
• Kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng văn hóa Pháp
• Thực hành tiếng Pháp
• Giảng dạy thực hành tiếng cho người học
• Dạy kĩ năng văn hóa trong giảng dạy ngoại ngữ
• Phương pháp dạy kĩ năng văn hóa Pháp
• Khóa luận tốt nghiệp Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học
• Bài giảng điện tử môn Hóa học 11
• Phần mềm dạy học Hóa học
• Dạng bài giảng điện tử Hóa học
• Dạy học hóa học 11
• Phương pháp dạy học hóa học 11
• Cẩm nang phương pháp sư phạm
• Phương pháp giảng dạy tích cực
• Những nguyên tắc trong giảng dạy
• Lập kế hoạch bài giảng
• Phương pháp trực quan hóa trong dạy học
• Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Âm nhạc
• Lý luận và phương pháp dạy học Âm nhạc
• Dạy học cồng chiêng của tộc người Jrai và Bahnar
• Giáo trình giảng dạy cồng chiêng
• Phương pháp dạy học Cồng chiêng của tộc người Jrai
• Thực trạng truyền dạy cồng chiêng trong tộc người Jrai
• Dạy học cồng chiêng theo phương pháp mới
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Hóa học
• Phương pháp thảo luận nhóm
• Phương pháp giáo dục hiện đại
• Phát huy tính tích cực của học sinh
• Phương pháp dạy học Hóa 8