TAILIEUCHUNG - Lời khuyên khi con học nói

Khoảng 2-3 tuổi, nhiều bé thực sự gặp khó khăn khi học nói. Để giúp bé học nói thành công, cha mẹ nên tham khảo một số gợi ý dưới cường giao tiếpThường xuyên chia sẻ với bé bằng những câu đơn giản về những sự việc diễn ra xung quanh cuộc sống của bé. Nếu bạn đưa bé ra ngoài, nên chỉ cho bé thấy cảnh đa dạng của cuộc sống. Có thể hỏi bé: “Con thấy cái nhà kia có to không?”, “Đèn đỏ rồi, mẹ con mình phải dừng lại thôi”. Nên đưa bé đi đến. | Lời khuyên khi con học nói Khoảng 2-3 tuổi nhiều bé thực sự gặp khó khăn khi học nói. Để giúp bé học nói thành công cha mẹ nên tham khảo một số gợi ý dưới đây. Tăng cường giao tiếp Thường xuyên chia sẻ với bé bằng những câu đơn giản về những sự việc diễn ra xung quanh cuộc sống của bé. Nếu bạn đưa bé ra ngoài nên chỉ cho bé thấy cảnh đa dạng của cuộc sống. Có thể hỏi bé Con thấy cái nhà kia có to không Đèn đỏ rồi mẹ con mình phải dừng lại thôi . Nên đưa bé đi đến những nơi như công viên vườn bách thú rạp hát rạp xiếc để bé được khám phá cuộc sống. Những địa điểm này có nhiều thứ thú vị để mẹ con cùng trao đổi - kích thích bé hay nói. Ngôn từ thật cụ thể Nên phản hồi với bé bằng những câu ngắn dễ hiểu và rõ nghĩa. Câu nên đầy đủ chủ ngữ và vị ngữ kèm danh từ động từ quen thuộc để bé hiểu được ngay ý của mẹ. Với bé lớn hơn nên bắt đầu cho bé làm quen với những danh từ trừu tượng hoặc một từ nhưng được gọi theo nhiều cách khác nhau. Nói chậm Khi giao tiếp với bé nên nói chậm có khoảng dừng ngắt câu ngắt ý. Biết lắng nghe Cha mẹ nên chú tâm vào những gì bé đang cố gắng diễn đạt bằng lời. Không nên cố gắng sửa lỗi khi bé đang nỗ lực để trình bày ý kiến vì bạn càng nóng ruột muốn sửa lỗi cho bé thì bé càng nói nhầm hơn. Nên cho bé thời gian để bé được nói hết câu nếu bé không thành công bạn mới nên gợi ý để bé lặp lại câu đúng sau đó. Nguyên tắc nhất quán Những câu mang tính chất hướng dẫn bé làm một hành động nào đó cần kiên định từ ngày hôm nay sang ngày hôm sau. Lấy ví dụ bé cần chào hỏi cha mẹ và người thân trước mỗi lần đi ra ngoài hoặc khi đi về. Điều này giống như một công thức mà cha mẹ nên nhắc nhở bé thực hiện thường xuyên. Nuôi dưỡng giai điệu âm nhạc Cho bé nghe nhạc thường xuyên cùng một bài hát mỗi lần bé rảnh rỗi. Lặp đi lặp lại một bản nhạc sẽ khiến bé yêu thích giai điệu thân quen và tập hát theo bài hát đó. Khuyến khích bé lắc lư cùng âm nhạc để giai điệu tăng thêm phần vui vẻ. Bé sẽ nhún nhảy trong khi mẹ hát và .

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục