TAILIEUCHUNG - Đừng bắt con phải giống mẹ

Con muốn sống với những gì là cá tính, là sở thích của con vì vậy mẹ đừng bắt con phải giống mẹ, mẹ nhé! Ngày con đi mẫu giáo mẹ đã mặc cho con những bộ váy xòe màu hồng rất xinh xắn. Mái tóc của con cũng được buộc thành hai bím vô cùng đáng yêu. Bạn bè ở lớp đều khen con dễ thương. Nhưng các cô lại nói con quá nghịch ngợm, không hợp với những bộ váy cầu kì. Các cô đề nghị cho con mặc những bộ quần áo rộng rãi cho phù. | Đừng bắt con phải giống mẹ Con muốn sống với những gì là cá tính là sở thích của con vì vậy mẹ đừng bắt con phải giống mẹ mẹ nhé Ngày con đi mẫu giáo mẹ đã mặc cho con những bộ váy xòe màu hồng rất xinh xắn. Mái tóc của con cũng được buộc thành hai bím vô cùng đáng yêu. Bạn bè ở lớp đều khen con dễ thương. Nhưng các cô lại nói con quá nghịch ngợm không hợp với những bộ váy cầu kì. Các cô đề nghị cho con mặc những bộ quần áo rộng rãi cho phù hợp với tính cách của con và để con chơi cho thoải mái. Nhưng mẹ không đồng ý. Mẹ muốn con mặc váy cho ra dáng con gái Hà Thành. Mẹ đưa con đi học đàn piano khi con lên 4 tuổi. Con vẫn nhớ con đã khóc ầm ĩ lên vì tập mãi chẳng thuộc nổi một bản nhạc. Con đã biết mình không hợp với piano từ ngày ấy. Ai cũng nhận ra con không có năng khiếu âm nhạc. Nhưng mẹ bắt con phải học vì con gái Hà Nội phải biết chơi piano mới dịu dàng được . Ngày con vào lớp một tóc con đã dài đã chuyển sang tết hai bên trong thật hiền. Nhìn thấy bạn bè để tóc ngắn. Con thích lắm. Nhưng mẹ không đồng ý. Ngày ấy con vẫn nghe lời mẹ. Con rất ngoan. Mỗi lần đi chơi con đã biết đòi mẹ cho con mặc quần áo phông rộng rãi để con chạy nhảy cho dễ. Mẹ không đồng ý. Mẹ vẫn muốn con mặc váy. Những bộ váy dài qua đầu gối. Thật xinh xắn. Nhưng con dần nhận ra rằng mình không thích và cũng không hợp với chúng. Con vẫn theo học đàn piano theo ý mẹ nhưng những năm tháng học hành đã giúp con tình cờ nhận ra rằng con có năng khiếu chụp ảnh hơn. Con muốn học chụp ảnh. Mẹ không đồng ý. Đơn giản vì mẹ ghét nó. Mẹ luôn cho rằng Con gái nhất thiết phải học piano . Con vẫn hàng ngày học văn thật chăm chỉ vì mẹ muốn con trở thành một cô giáo dạy văn. Mẹ nói Làm cô giáo dạy văn sau này con sẽ biết cách để đối xử với mọi người như thế nào. Con sẽ có cách dạy con cái và chăm chồng thật tốt . Nhưng con ghét phải làm văn con cũng yêu nghề giáo. Con muốn được trở thành một nghệ sĩ nhiếp ảnh. Mẹ bảo mẹ sẽ không bao giờ đồng ý. Mẹ vẫn mua cho con những bộ váy rất đẹp. Con vẫn mặc chúng. .

• Nghệ thuật sống
• giáo dục mầm non
• kỹ năng mầm non
• dạy học mầm non
• kỹ năng làm cha mẹ
• cách dạy con
• kiến thức cho cha mẹ
• giáo dục trẻ mầm non
• phương pháp dạy trẻ mầm non
• rèn luyện kỹ năng cho bé
• dạy trẻ học
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục